新部编版语文三年级上册提示语.pptx

新部编版语文三年级上册提示语主讲人：

目录01提示语的定义与作用02提示语的分类03编写提示语的技巧04提示语在教学中的应用05创新提示语的案例分析06总结与展望

提示语的定义与作用01

提示语的含义提示语是作者或说话人用来引导读者或听者理解内容、语气或情感的词语或短语。提示语的定义01根据功能不同，提示语可分为情感提示语、语气提示语和内容提示语等。提示语的分类02提示语通常出现在句子的开头、中间或结尾，起到强调或引导的作用。提示语在文本中的位置03提示语可以通过直接陈述、比喻、设问等多种方式来表达，增强语言的表现力。提示语的表达方式04

提示语的功能提示语帮助学生把握课文主旨，如“请思考作者为什么这样写？”引导深入理解。引导学生理解课文内容提示语如“注意作者使用的比喻手法”，指导学生学习文本分析和文学鉴赏技巧。帮助学生掌握学习方法通过提问式提示语，如“你认为接下来会发生什么？”激发学生的想象力和讨论热情。激发学生思考和讨论010203

提示语在教学中的重要性增强学生理解通过提示语，教师能够引导学生更好地理解课文内容，提高学习效率。促进互动交流提示语在课堂上能激发学生思考，促进师生之间的有效互动和交流。

提示语的分类02

指令性提示语直接指令性提示语通常明确告诉听者或读者需要做什么，如“请关闭门”。直接指令01间接指令性提示语通过委婉的方式表达要求，例如“门似乎开着，你能帮忙关上吗？”。间接指令02请求式指令性提示语以请求的形式发出指令，如“请帮忙把书递给我”。请求式指令03建议式指令性提示语提出建议，同时隐含指令，例如“或许你可以尝试先做作业再看电视”。建议式指令04

描述性提示语通过描述人物的外貌、动作或语言，揭示人物性格特点，增强角色形象的立体感。人物特征描述性提示语通过描绘环境细节，为读者营造出特定的场景和氛围。环境描写

情感性提示语老师用“加油，你能做到！”这类话语激励学生，增强其自信心。鼓励性提示对学生的失误，老师会用“没关系，下次会更好的”来安抚学生情绪。安慰性提示语“小心，不要摔倒了！”老师用这类话语提醒学生注意安全。提醒性提示语当学生行为不当，老师会用“这样做是不对的，我们应该怎样怎样”来引导学生改正。批评性提示语

编写提示语的技巧03

语言的简洁性使用简洁的语言，避免重复和多余的词汇，使提示语更加直接明了。避免冗余词汇01通过简化句子结构，去除不必要的从句和修饰语，提高信息传达的效率。精简句子结构02选用日常生活中常见的简单词汇，避免使用生僻或复杂的表达，确保信息易于理解。使用常见词汇03

语言的准确性在编写提示语时，选用具体动词可以提高指令的明确性，如“请关闭”而非“请处理”。使用具体动词避免使用模糊不清的词汇，如“一些”、“可能”，以确保信息传达的精确性。避免模糊词汇明确提示语的接收者，如“家长请”或“同学们注意”，避免泛泛而谈。明确指示对象在需要时使用教育或学科内的标准术语，以确保信息的专业性和准确性。使用标准术语

语言的生动性使用形象的比喻比喻能增强语言的形象性，如“时间像流水一样匆匆流逝”，使提示语更加生动。运用拟人手法拟人化让非人类事物具有人的特征，例如“太阳公公微笑着告别了大地”，增加趣味性。采用生动的动词选用动作性强的动词，如“跳跃”、“飞翔”，让描述更加栩栩如生，吸引读者注意。

语言的适应性编写提示语时，要根据场合的不同选择合适的语气和用词，如正式场合使用礼貌用语。适应场合01提示语应针对不同年龄和文化背景的读者，使用易于理解的语言，避免歧义。适应对象02

提示语在教学中的应用04

提示语与课堂互动通过提问式提示语，如“你们觉得接下来会发生什么？”激发学生思考和参与课堂讨论。激发学生参与设置合作任务时，使用提示语如“小组内讨论一下你们的想法”，促进学生之间的交流与合作。促进合作学习使用引导性提示语，如“让我们一起找出这个问题的答案”，鼓励学生深入探究学习内容。引导深入探究

提示语与学生理解引导学生深入思考通过提问式提示语，激发学生的好奇心，引导他们深入思考问题，提高理解力。帮助学生把握重点使用总结性提示语，帮助学生在阅读或学习过程中快速抓住文章或课程的重点。促进学生自主学习通过启发式提示语，鼓励学生自主探索和学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。增强学生记忆与理解运用联想性提示语，帮助学生将新知识与已有知识相联系，加深记忆，提升理解。

提示语与教学效果通过巧妙设计的提示语，可以激发学生对学习内容的兴趣，提高课堂参与度。提示语能够引导学生深入思考，帮助他们建立问题与答案之间的联系，促进理解。激发学生兴趣引导学生思考

创新提示语的案例分析05

创新提示语实例激发想象力的提示语例如：“用你的笔触描绘出一个奇幻的世界，让我们一起走进你的故事。”鼓励探索的提示语促进合作的