《峨日朵雪峰之侧》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《峨日朵雪峰之侧》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美，提升审美素养。

2.强化学生阅读理解能力，提高对散文结构的把握。

3.增强学生语言表达能力，学习运用优美语言描述自然景物。

4.培养学生关注社会现象，思考人与自然关系的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已具备一定的阅读理解能力和对自然景观的初步感知。他们可能对散文有一定的阅读经验，能够识别基本的散文结构，如开头、发展、高潮和结尾。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和文学艺术有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐成熟，能够处理较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《峨日朵雪峰之侧》这类描写自然景观的散文时，学生可能会遇到对某些自然现象理解不深、对散文中隐含的哲理难以把握的问题。此外，对于散文中的象征意义和比喻手法，部分学生可能感到困惑。在语言表达方面，学生可能需要在模仿原文的基础上，尝试用自己语言进行描绘，这可能是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：《峨日朵雪峰之侧》原文电子版、相关作者简介资料、自然景观图片库

-教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、写作练习、课外阅读推荐

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于自然风光的短片，引导学生分享自己印象最深刻的自然景观，激发学生对自然美的欣赏兴趣。

2.回顾旧知：提问学生之前学习过的散文特点，如散文的结构、语言风格等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：介绍《峨日朵雪峰之侧》的作者背景、创作背景，分析散文的主题思想、写作手法等。

2.举例说明：选取散文中的典型段落，分析作者如何运用语言描绘自然景物，引导学生体会散文的美感。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析散文中的象征意义和比喻手法，分享自己的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：要求学生以小组为单位，选择散文中的一段文字，用自己语言进行改编，展示对散文的理解和表达能力。

2.教师指导：针对学生在改编过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调散文欣赏的方法和技巧。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然美景，提高审美素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后阅读《峨日朵雪峰之侧》全文，撰写一篇不少于500字的读书心得。

2.提醒学生注意观察身边的自然景观，尝试用散文的形式进行描写。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.播放自然风光短片，时间约2分钟。

2.学生分享印象最深刻的自然景观，时间约3分钟。

3.提问学生之前学习过的散文特点，时间约1分钟。

（二）新课呈现

1.介绍作者背景、创作背景，时间约5分钟。

2.分析散文的主题思想、写作手法，时间约10分钟。

3.选取典型段落，分析作者如何运用语言描绘自然景物，时间约5分钟。

4.分组讨论，分析散文中的象征意义和比喻手法，时间约5分钟。

（三）巩固练习

1.学生以小组为单位进行改编，时间约10分钟。

2.教师指导，时间约5分钟。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，时间约2分钟。

2.鼓励学生关注自然美景，提高审美素养，时间约1分钟。

（五）作业布置

1.阅读全文，撰写读书心得，时间约5分钟。

2.观察身边自然景观，尝试用散文形式进行描写，时间约5分钟。

知识点梳理

《峨日朵雪峰之侧》作为一篇散文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.散文的基本特点：

-散文是一种自由的文体，不受格律和韵律的严格限制。

-散文注重情感的表达，语言生动形象，富有感染力。

-散文结构灵活多变，可以根据内容和表达需要进行调整。

2.作者及背景：

-了解作者的基本情况，如生平、文学成就等。

-了解作品的创作背景，如时代背景、作者心境等。

3.散文的主题思想：

-分析散文所要表达的中心思想，如对自然的热爱、对生命的感悟等。