（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《吉祥三宝》PPT课件.pptx

吉祥三宝唱游音乐·人音版一年级下册第五单元《可爱的家》年级：一年级

蒙古族

你对蒙古族有哪些了解？蒙古包

赛马射箭

摔跤马头琴

蒙语：中文：

男声女声童声歌曲中有几个人在唱歌？

蒙语：中文：这三种人声有什么特点?

混厚柔美明亮、清脆

①②③②②③①③②②③童声：①女声：③男声：②蒙语：中文：合

蒙语：中文：“我问了”哪些问题呢？

太阳出来月亮回家了吗？星星出来太阳去哪里了？我怎么找也找不到它？和爸爸对话对了在天上它回家了

叶子绿了什么时候开花？花儿红了果实能去摘吗？果实种在土里能发芽吗？等夏天来了等秋天到了它会长大的和妈妈对话

爸爸像太阳照着妈妈妈妈像绿叶托着红花你像种子一样正在发芽那妈妈呢那我呢哦，明白了和女儿对话

蒙语：中文：跟着音乐分角色唱一唱

“吉祥三宝是什么意思？

蒙语：中文：

说一说你和爸爸妈妈之间温馨或者有趣的故事吧~

《吉祥三宝》教学设计【教学内容】：《唱游音乐·人音版》一年级下册第5单元《可爱的家》第3课《吉祥三宝》【教材分析】：《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。【学情分析】：一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】：1、审美感知1

通过欣赏歌曲《吉祥三宝》，体验蒙古歌曲的风格特征，感受爸爸妈妈对孩子的爱。2、艺术表现能听辨三种人声及其特点，并用自然亲切的声音愉快地哼唱歌曲《吉祥三宝》3、创意实践鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。4、文化理解通过聆听歌曲《吉祥三宝》，走进蒙古族音乐，激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。【教学重难点】：1、能听辨三种人声及其特点，并用自然亲切的声音愉快地哼唱歌曲《吉祥三宝》。2、通过聆听歌曲《吉祥三宝》，走进蒙古族音乐，激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。【教学准备】：课件【教学过程】：一、师生问好歌2

二、视频导入：（一）观看舞蹈视频师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。首先请同学们观看一段视频，边看边思考：这是哪个民族的舞蹈呢？生：蒙古族师：你对蒙古族又哪些了解呢？生：交流（二）了解蒙古族师：蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计，过着逐水草而居的游牧生活。他们的住所被成为蒙古包。蒙古人擅长射箭、骑马，一年一度的那达慕大会上他们还会在一起表演摔跤，在马蹄琴如歌如诉的音乐声中，偏偏起舞。三、欣赏歌曲《吉祥三宝》（一）初听歌曲，体验歌曲情绪，了解人声分类师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，这节课就让我们走进蒙古族，走进歌曲《吉祥三宝》。请你仔细聆听歌曲，听完说一说歌曲的情绪是怎样的？生：活泼欢快的（二)了解人声类别1、再听歌曲，思考：歌曲中又有几个人在唱歌？生：3个人师：他们分别是谁呢？3

生：爸爸、妈妈、女儿师：爸爸的声音我们称之为……生：男声师：妈妈呢？生：女声师：女儿呢？生：童声师：非常好！那接下来请你们再来听一听歌曲，这三种人声有特点呢？生：听后交流（男声：混厚、女声：柔美、童声：明亮清脆）师：了解了人声类别和他们的特点，接下来请同学们一边聆听，一边江人声序号填入歌谱的括号内，比比谁的小耳朵最灵敏生：聆听后交流师：出示答案（三）欣赏歌词1、仔细聆听并思考：“我”都问了哪些问题呢？师：刚才我们聆听了歌曲《吉祥三宝》，这首歌曲在形式上有什么特点呢？生：问答的形式师：回答的非常准确，歌曲中的小女孩对这个世界充满了好奇，向她的爸爸妈妈问了许许多多有趣的问题，你能把这些问题都找出来吗？生：边听边找问题2、出示问答歌词，分角色读一读4

师：歌曲听完了，你找出来了吗？生：交流师：那爸爸妈妈是怎样回答她的问题的呢？让我们一起来看看、读一读吧！（1）师生分角色读一