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5.3认识米(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、教材分析

5.3认识米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课选自人教版二年级上册数学第五单元“认识长度单位”的内容。这一单元主要让学生在日常生活中感受长度，初步认识长度单位米，并能用米做单位进行简单的测量。通过本节课的学习，学生能理解米的意义，知道1米有多长，并能用米进行简单的测量。

二、核心素养目标

培养学生的量感，让学生在操作活动中体会米的概念，发展空间观念；提升学生的数学抽象能力，通过比较、测量等活动，理解长度单位的相对性；增强学生的实践能力，学会用米作为长度单位进行测量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解米的概念，知道1米有多长。

-学会用米作为长度单位进行简单的测量，如测量书本、桌子的长度。

-通过实物或模型，建立长度单位的直观感知。

2.教学难点：

-将米的概念与实际物体长度建立联系，理解米的具体长度。

-在实际测量中，学会选择合适的测量工具和方法，确保测量的准确性。

-对于长度单位之间的换算有初步的认识，能够进行简单的单位转换。

-例如，在测量学生步幅时，如何让学生理解步幅与1米的关系，以及如何准确测量并记录步幅的长度。在测量教室的宽度时，如何帮助学生选择合适的测量工具（如卷尺或绳子），并掌握测量的正确步骤。在单位转换的练习中，如何引导学生理解米、分米、厘米之间的进率，并能够进行简单的转换。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示1米长的尺子、卷尺等工具，让学生直观感受米的长度。

2.实施操作活动法，让学生亲自测量书本、桌子的长度，体验米在实际测量中的应用。

3.运用游戏教学法，设计“长度接力”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解长度单位的概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中物品的长度，并尝试用厘米或米来描述。

设计预习问题：围绕“认识米”这一课题，设计问题如“你见过多长的物体？它们大约有多长？”引导学生自主思考长度单位的概念。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识米”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，引出“米”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解1米有多长，以及如何用米来测量物体。

组织课堂活动：设计“测量接力”游戏，让学生分组测量教室的长度，体验米的应用。

解答疑问：针对学生在测量过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与测量接力游戏，体验米在实际测量中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解米的概念和测量方法。

实践活动法：设计测量接力游戏，让学生在实践中掌握米的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解米的概念，掌握用米进行测量的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家中物品长度的作业，要求学生用米作为单位进行记录。

提供拓展资源：提供与长度单位相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度单位知识，提高测量的准确性。

通过拓展学习，拓宽学生的知识