2024年学年七年级语文下册 第三单元 未来生活 第6课《天听人话》说课稿3 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》说课稿3新疆教育版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》说课稿3新疆教育版

教材分析

2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》是本单元的最后一课，通过这节课的学习，学生将了解未来生活的一些设想，激发对科技发展的兴趣和想象力。本课与课本紧密相连，通过阅读课文，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，培养学生的创新思维和批判性思维。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、文化自信和审美情趣。学生将通过阅读《天听人话》，了解科技发展的多样性及其对人类生活的潜在影响，增强对现代科技的敏感度和批判性思考。同时，引导学生欣赏作品中独特的语言表达和想象力，提升审美能力和文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在学习本课之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的文章，对科技发展和未来生活的概念有一定了解，但具体到《天听人话》中涉及的先进科技和未来设想，可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技发展和未来生活充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等辅助材料来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《天听人话》时，可能会遇到以下困难：一是对文中涉及的一些先进科技概念理解困难；二是难以将文本内容与现实生活相联系，缺乏实际体验；三是对于课文中对未来生活的设想感到困惑，难以形成自己的见解。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解科技发展的双刃剑性质，并鼓励学生发表个人观点。

2.设计“未来生活创意设计”活动，让学生分组讨论并绘制自己心中的未来生活场景，增强学生的参与感和创造力。

3.利用多媒体展示相关科技发展的图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，并激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未来科技发展的视频片段，让学生初步感受科技给生活带来的变化。

2.提出问题：视频中展示了哪些未来科技？它们对我们的生活有什么影响？

3.引导学生思考：我们是否期待未来的生活？为什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：《天听人话》是一篇关于未来生活的科幻小说，作者通过丰富的想象力描绘了一个充满科技魅力的未来世界。

2.逐段讲解课文内容，引导学生关注以下几个方面：

a.未来科技的发展趋势；

b.科技对人类生活的影响；

c.未来生活的美好与挑战。

3.分析课文中的重点句子，如：“在这个世界里，人们可以通过语音控制一切，生活变得更加便捷。”引导学生理解未来科技带来的便利。

4.讨论课文中的道德问题：科技发展是否应该以牺牲道德为代价？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为未来科技会对我们的生活带来哪些好处？

b.未来科技发展过程中，我们应该如何应对可能出现的问题？

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的主人公是如何看待未来生活的？

2.学生回答问题，教师点评并引导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为在未来生活中，我们还需要哪些技能？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将课文中的未来设想与现实生活相结合？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调科技发展对人类生活的影响。

2.布置作业：让学生以“未来生活”为主题，写一篇短文，表达自己对未来生活的期待和担忧。

教学时间总计：45分钟。

知识点梳理

1.未来科技发展的趋势：

-人工智能与自动化

-网络技术的发展与应用

-生物科技与基因工程

-新能源与环保技术

-空间科技与航天探索

2.科技对人类生活的影响：

-提高生活质量与效率

-改变人类工作与生活方式

-促进社会进步与经济发展

-引发伦理道德与法律问题

-增加资源消耗与环境污染

3.未来生活的设想：

-智能家居与智慧城市

-无人驾驶与智能交通

-远程医疗与健康监测

-个性化教育与终身学习

-环保生活与可持续发展

4.科技发展中的道德问题：

-隐私保护与数据安全

-人工智能的伦理边界

-基因编辑与生物伦