2024年学年八年级地理上册 第三章《中国的自然资源》第一节 自然资源概况说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第一节自然资源概况说课稿（新版）湘教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第一节《自然资源概况》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的自然环境基本概念为基础，进一步探讨我国自然资源的类型、分布特点和利用现状，引导学生了解我国自然资源的丰富性和多样性，增强学生的国家意识和环保意识。

二、核心素养目标

1.提升学生的地理实践力，通过实地观察和调查，让学生能够运用地理知识分析我国自然资源的分布和利用。

2.培养学生的区域认知，引导学生理解我国不同地区的自然资源特征，增强对区域差异的认识。

3.强化学生的人地协调观，使学生认识到人类活动与自然资源保护的关系，培养可持续发展的观念。

4.增强学生的综合思维，通过综合分析自然资源的数据和信息，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定我国主要自然资源的类型和分布特点。

-了解我国自然资源的总量、结构和利用状况。

-通过地图和图表，掌握我国自然资源的空间分布规律。

2.教学难点

-分析我国自然资源分布的不均衡性及其原因。

-理解自然资源开发利用与环境保护的矛盾，以及可持续发展的理念。

-运用地理信息系统（GIS）等工具，分析自然资源的数据和空间分布。

-学生可能难以理解自然资源分布的复杂性和多样性，需要通过实例和模拟来帮助学生建立直观的认识。例如，通过比较我国东西部水资源分布的差异，引导学生思考水资源合理利用和保护的重要性。同时，通过讨论矿产资源开发与环境保护的案例，让学生理解如何在开发中实现可持续发展。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、计算机、投影仪、多功能教室。

-课程平台：湘教版地理教学资源库、在线地图服务系统。

-信息化资源：中国自然资源分布电子地图、自然资源保护与利用的动画视频、相关地理数据集。

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国自然风光的纪录片片段，引导学生观察和感受我国自然资源的丰富性。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为我国自然资源有哪些特点？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观察和看法，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然资源概述（5分钟）

-介绍自然资源的定义、分类和特点。

-以图片和文字形式展示我国主要自然资源的分布图，让学生了解我国自然资源的空间分布规律。

-强调我国自然资源总量丰富，但人均占有量较低。

2.我国自然资源的分布特点（10分钟）

-以实例分析我国水资源、土地资源、矿产资源等分布的不均衡性。

-引导学生思考造成这种分布特点的原因，如地理环境、气候条件、历史因素等。

3.自然资源的开发利用与保护（5分钟）

-讲解自然资源开发利用的意义和原则。

-分析我国在自然资源开发利用和保护方面取得的成就和存在的问题。

-强调可持续发展的重要性，引导学生思考如何在开发利用中实现环境保护。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何合理利用和保护我国水资源？

-如何在矿产资源开发中实现环境保护？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

2.练习题（5分钟）

-布置几道关于我国自然资源分布和利用的练习题，让学生在规定时间内完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

-针对讲授新课和巩固练习环节，提出以下问题：

-我国自然资源的总量和人均占有量有何关系？

-自然资源分布的不均衡性对我国有哪些影响？

-如何在开发利用自然资源的过程中实现环境保护？

（五）师生互动环节（5分钟）

-教师针对课堂提问环节，邀请学生回答问题。

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如节约用水、垃圾分类等。

-分享一些与自然资源保护相关的社会实践活动，鼓励学生积极参与。

教学过程总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述自然资源的定义、分类和特点。

-学生能够识别并列举我国的主要自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-学生能够通过地图和图表，了解我国自然资源的空间分布规律。

2.思维能力：

-学生能够运用地理知识分析我国自然资源分布的不均衡性及其原因。

-学生能够理解自然资源开发利用与环境保护的矛盾，以及可持续发展的理念。

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