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3.5生态系统中存在信息传递说课稿-2024-2025学年高二上学期生物浙科版选择性必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：生态系统中存在信息传递

2.教学年级和班级：高二年级2班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验和分析，使学生能够理解生态系统中信息传递的重要性。提升学生的生物科学思维，引导学生运用证据推理和模型构建的方法，探究信息传递在生态系统中的作用机制。同时，增强学生的社会责任感，认识到保护生物多样性和维持生态平衡的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①生态系统信息传递的类型及其功能：使学生能够识别并理解生态系统中的物理信息、化学信息、行为信息和营养信息，以及它们各自的功能和作用。

②信息传递在生态系统中的作用：引导学生认识到信息传递在维持物种生存、调节种群数量、促进生态系统稳定中的关键作用。

2.教学难点，①

①信息传递的复杂性：帮助学生理解生态系统信息传递的复杂性，包括信息的多途径、多环节和多级联动的特点。

②信息传递与生态系统稳定性的关系：难点在于让学生理解信息传递如何影响生态系统的稳定性，以及这种关系在实际生态系统中的体现。

②信息传递与人类活动的关联：探讨人类活动如何影响生态系统中的信息传递，以及这种影响对生态系统和人类社会可能产生的后果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生态系统中信息传递的基本概念和类型，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨信息传递在生态系统中的实际应用，如农业生态系统中的害虫防治。

3.举办角色扮演游戏，让学生模拟不同生物之间的信息传递过程，增强对信息传递机制的理解。

4.利用多媒体课件展示生态系统中信息传递的实例，如通过动画演示物理信息传递的过程，提高学生的学习兴趣。

5.安排实验环节，让学生亲自操作，观察信息传递在实验室条件下的表现，巩固理论知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统中存在信息传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要传递信息的情况？信息传递对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于生态系统中的信息传递的图片或视频片段，如鸟类的迁徙、植物的生物钟等，让学生初步感受信息传递的魅力或特点。

简短介绍生态系统中信息传递的基本概念和重要性，强调其在维持生态平衡和物种生存中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、生态系统中存在信息传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统中信息传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态系统中信息传递的定义，包括其主要组成元素如物理信息、化学信息、行为信息和营养信息。

详细介绍生态系统中信息传递的组成部分或功能，使用图表或示意图展示信息传递的途径和过程。

三、生态系统中存在信息传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统中信息传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统中信息传递的案例，如植物与授粉者之间的信息传递、捕食者与猎物之间的信息传递等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息传递在生态系统中的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统稳定性和物种多样性的影响，以及如何通过信息传递来调节生态系统。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统中信息传递相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化中的信息传递”、“气候变化对生态系统信息传递的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统中信息传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，并展示小组讨论的图表或模型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统中信息传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态系统中信息传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态系统中信息传递在维持生态平衡和物种生存中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用信息传递的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态系统中信息传递的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体的生态系统中的信息传递现象，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统中信息传递的视频