第一单元《物体的运动》单元作业设计-三年级下册科学教科版.docx

PAGE

PAGE1

第一单元物体的运动

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明

本次作业设计是设计的三年级下册第一单元物体的运动。本单元的教学目的是学生能判断物体的运动与静止，物体运动有不同形式，能区别物体的运动轨迹，明白物体的运动快慢是可以测量的，工程设计的步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。根据教学目的和各学科融合的要求本单元设计作业目的如下：基础作业引导学生进入相应课时的学习，让学生在进一步地探究中完成学习任务并唤起学生对科学的兴趣，提升学生的动手能力和合作能力；课中发展作业主要是评价学生对当堂知识的掌握情况，实现教学评一致、巩固当堂知识并培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。此次设计的作业有传统的选择判断题也有开放性题，也有和其他学科融合的作业主要是为了唤起学生对科学的兴趣，让学生从小爱科学、学科学，喜欢科学，发现科学的魅力。

第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

作业一、小组合作

1、利用课前制作的方向盘，两人一个小组，静止不动时用方向和距离描述自己的位置。

2、中心同学不动，另一名同学多次改变位置（即运动）

同时用方向和距离来描述位置。

学生通过对比静止的和运动的位置描述明白物体的运动的判断依据。让学生通过探索和游戏获得知识。

小组合作

8分钟

0.99

发展性作业

作业二、判断题

1、描述一个物体，我们只需要说出前后左右。（×?）

2、我们周围的房屋、大树看上去动，实际上却都在飞速运动着。（?√?）

3.如图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。（?√?）

作业三、选择题

1.坐在船中的乘客，相对于（C）来说其是静止的。

A.河岸上的树???B.河水???C.船舱

通过拓展作业评价学生了解学生对知识的掌握情况，实现教学评一致。

学生个人

3分钟

0.99

第2课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

作业一、操作题

在钟摆、溜溜球、陀螺、弹力球、汽车模型等物体上贴上圆点并让物体运动起来，根据小圆点的运动画出物体运动路线图并观察比较各物体的运动曲线。

学生通过贴小圆点后画出各种运动形式的轨迹图，理解多种多样的运动。

小组

5分钟

0.98

发展性作业

作业二、选择题

1.我们可以在物体上贴圆点，观察圆点的运动情况来区分不同的运动方式。当圆点贴在不同位置时，它们的运动方式是（?B?）。

A.都一样的?B.可能不同???C.一定不同

2.下列（C??）物体上的圆点与其他两个物体上圆点的运动类型不同。

A.????B.?C.

3.秋千运动与下列哪一种运动最接近（?B?）。

A.皮球跳动??????B.钟摆的摆动??????C.汽车行驶

4.下列物体的运动路线属于直线运动的是（?A?）。

A.滑滑梯?????B.青蛙跳跃????

??C.荡秋千

5.下列运动形式属于摆动的是（C??）。

A.滑雪?????B.滚雪球?????C.钟摆摆动

通过练习评价学生对知识的掌握情况，实现教学评一致。

学生个人

3分钟

0.96

第3课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

作业一、作图题

1.画出踢出去的足球的运动方式，画一条直线；并比较画出的两条线的不同。

答案：

学生通过画足球运动轨迹直线，加深对曲线运动和直线运动的理解。提升学生动手能力和空间想象能力。

学生个人

1分钟

0.99

发展性作业

作业二、判断题

1.小赛车只能直线运动，不能曲线运动。（×?）

2.投篮球时，篮球的运动轨迹是曲线的。（?√?）

3.小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。（?√?）

4.在“探究乒乓球运动路线”的实验中，接乒乓球的桶要贴着桌腿放。（?×?）

5.秋千运动是一种直线运动。（??×）

二、从生活中找2种作直线运动的物体和2种做曲线运动的物体。

通过练习拓展学生对曲线和直线运动理解。评价学生对知识地掌握情况。

学生个人

5分钟

第4课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课中

基础性作业

作业一、

思考：哪些因素会影响物体在斜面上的运动？

提高学生动手能力，探索能力和思考能力。

小组

5分钟

0.96

发展性作业

作业二、判断题

1、如果将斜面的一端抬高，物体在斜面上的运动速度不变。（×??）

2、不同的物体在斜面上的运动情况是一样的。（?×?）

3、越接近球形的物体在斜面上越容易滚动。（?√?）

4、斜面上物体的运动情况只与其形状有关。（×?