四年级数学上册第五单元线段射线直线教案沪教版.docVIP

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线段、射线、直线

教学目标：

学问与技能：

初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。

驾驭画线段、射线和直线的方法。

过程与方法：

从生活实际动身，动手画一画、比一比，相识直线、射线、线段。

情感看法与价值观：

体会数学与生活的结合在探讨与沟通中提高学生的自信念。

教学重点、难点：

线段、射线、直线之间的关系。

教学打算：

教与学平台、PPT课件。

教学过程：

复习引入：

找一找，哪些图形是线段？说出理由。

（1）（2）（3）（4）（5）

小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。假如用字母表示两个端点，读作线段AB或线段BA。

[复习旧知，加深对线段的印象，由此引出今日学习的内容。]

探究新知：

出示课件：书66页上的图。

小组探讨：

设想：假如线段没有终点地向一方延长，那会是个什么图形？

设想：假如线段没有终点地向两方延长，那又会是个什么图形？

它们各有什么特征？

全班沟通。

总结：一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。射线的长是无限的，它不行以度量。一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做直线。

名称

不同点

相同点

端点个数

能否度量

线段

射线

直线

比较三种图形的异同点：填写学习报告，完成后小组沟通。

射线、直线的表示方法：看书自学并质疑。

射线：射线的一个端点用一个字母表示，如O。再在射线上随意取一点，如A。这样我们可以用OA表示这条射线，如：射线OA。但是不能表示为射线AO。必需把表示端点的字母放在前面。

直线：直线没有端点，可以用小写字母表示，如：a、b、l……。也可以在直线上随意取两点，也用两个字母表示，可以表示为直线AB，也可以表示为直线BA。

［由直观到学生议一议、大胆思索，畅所欲言，对学问点进行概括、比较，解决学习中的难点。］

巩固练习：

视察下面图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？

BC

B

C

D

m

O

P

A

（）（）（）（）

［通过练习，学生能更好地区分这三者。］

画一画、想一想（用尺画）

从一点可以画多少条射线？

·O

过一点可以画多少条直线？

·O

过两点可以画多少条直线？

·B

A·

学生练习后，展示学生的作品，进行讲评。

从这组练习中，你得到了怎样的结论？

［通过学生亲身实践、操作，验证，找到正确的结论，比老师干脆给他们结果要好。老师是授之渔，而不是授之鱼，学生能感受到胜利的喜悦。］

推断题（对的打√，错的打×）

（1）过随意两点只能画一条直线。（）

（2）直线AB的长度是4厘米。（）

（3）射线是线段的一部分。（）

选择题

1）直线（）

A、没有端点B、有一个端点C、有两个端点D、有多数个端点

2）可以度量长度的图形是（）

A、直线B、射线C、线段

［形式多样的改变题，让学生的思路更开阔。学生的思维得到了发展。］

四、总结：

说说你今日有什么收获？

五、拓展题：

过下面的随意两点画一条直线，你能画多少条？假如下面有七个点？十个点？

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