7上课了 好好学 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

7上课了好好学说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7上课了好好学说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

教材章节：统编版一年级上册《道德与法治》第七课《7上课了好好学》

内容：本节课主要围绕学生的日常学习生活展开，包括上课的礼仪、课堂纪律、学习方法等内容，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。通过学习，学生能够了解上课的基本要求，学会尊敬老师和同学，培养良好的学习态度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和自我管理能力。通过学习，学生能够树立正确的学习态度，培养尊重师长、遵守纪律的良好习惯，增强法治意识，学会自我约束和自我激励，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对上课礼仪的认识和遵守。

2.学生对课堂纪律的理解和执行。

难点：

1.让学生理解并内化尊重师长、遵守纪律的重要性。

2.帮助学生掌握科学的学习方法和时间管理技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验上课礼仪和课堂纪律的重要性，增强其认识。

2.结合具体案例，引导学生讨论遵守纪律和尊重师长的必要性，提升道德素养。

3.设计互动环节，让学生分享自己的学习方法和时间管理经验，共同探讨有效的学习策略。

4.针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们制定合适的学习计划，提高学习效率。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响、互动白板。

2.课程平台：学校内部的教学管理平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：网络资源库中的相关视频、图片、音频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：情景模拟道具、角色扮演服装、课堂纪律卡片、学习习惯记录表。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活视频，展示学生在课堂上的积极表现。

2.提出问题：视频中同学们是如何上课的？他们有哪些好的学习习惯？

3.引导学生思考：我们该如何做到像视频中的同学一样，在课堂上好好表现？

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解上课的基本要求，学会尊敬老师和同学，培养良好的学习态度。

2.重点内容：

a.上课的礼仪：准时到校，整理好个人仪表，准备好学习用品。

b.课堂纪律：认真听讲，不打扰他人，积极参与课堂活动。

c.学习方法：合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.讲解方式：

a.结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示上课的礼仪和纪律。

b.通过案例分享，让学生了解遵守纪律和尊重师长的重要性。

c.引导学生讨论，分享自己的学习方法和时间管理经验。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

a.课堂纪律模拟：学生分组，模拟课堂场景，遵守纪律，展示良好习惯。

b.学习方法讨论：每组讨论一种适合自己的学习方法，并分享给全班同学。

2.练习方式：

a.小组合作，互相监督，确保课堂纪律模拟的顺利进行。

b.学生分享学习方法时，其他同学认真倾听，共同学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

a.上课的礼仪有哪些？

b.课堂纪律包括哪些方面？

c.如何合理安排学习时间？

2.提问方式：

a.针对全体学生提问，确保每个学生都能参与其中。

b.鼓励学生积极回答问题，培养他们的表达能力和思维能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何做到上课认真听讲、不打扰他人。

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调遵守纪律和尊重师长的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的道德素养、法治观念和自我管理能力。

2.拓展内容：

a.引导学生思考：如何将课堂纪律和尊重师长融入到日常生活中？

b.学生分享自己的观点，教师给予肯定和指导。

3.拓展方式：

a.鼓励学生结合自身实际，分享自己的看法。

b.教师引导学生从多个角度思考问题，提升他们的综合素质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调遵守纪律和尊重师长的重要性。

2.作业布置：

a.学生回家后，向家长汇报本节课的学习内容。

b.家长协助学生制定学习计划，提高学习效率。

教学时长：45分钟

学生学习效果

六、学生学习效果

1.认知效果：

a.学生能够准确理解和掌握上课的基本要求，包括准时到校、整理仪表、准备学习用品等。

b.学生了解了课堂纪律的重要性，认识到遵守纪律对于个人和集体的影响。

c.