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《多位数乘一位数——口算乘法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《多位数乘一位数——口算乘法》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习《多位数乘一位数——口算乘法》之前，已经具备了基本的乘法运算知识，能够进行一位数乘一位数的口算乘法。此外，他们已经学习了多位数乘以一位数的笔算方法，但对于多位数乘以一位数的口算乘法可能还处于初步理解和掌握的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的计算能力正在逐步提高，但口算能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图形辅助，而另一部分学生则可能更习惯于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习多位数乘一位数的口算乘法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是多位数乘以一位数时，容易混淆数位；二是口算过程中，进位和借位操作容易出错；三是缺乏有效的口算策略和方法，导致计算速度慢、准确率低。针对这些困难，教师需要引导学生通过实际操作、小组讨论等方式，逐步克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解口算乘法的法则和步骤，帮助学生建立正确的计算思维。

2.案例分析法：选取具有代表性的多位数乘一位数的实例，引导学生分析计算过程，总结规律。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确率。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤和示例，帮助学生直观理解口算乘法。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，互相交流口算经验，共同解决问题。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：《多位数乘一位数——口算乘法》

2.学生齐读课题，初步感知本节课的学习内容。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，我们已经学习了多位数乘以一位数的笔算方法，那么如何进行多位数乘以一位数的口算乘法呢？今天我们就来学习这个内容。

2.学生思考，举手回答，老师点评并引入新课。

三、新课讲授

1.老师讲解口算乘法的法则：

-老师板书：先乘个位，再乘十位，最后乘百位。

-学生跟随老师一起朗读法则，加深记忆。

2.老师举例说明：

-老师选取一个多位数乘以一位数的实例，如123×4，引导学生按照口算乘法的法则进行计算。

-学生跟随老师一起计算，老师点评并纠正错误。

3.老师讲解进位和借位的处理方法：

-老师举例说明进位和借位的情况，如123×5，引导学生注意进位和借位。

-学生跟随老师一起计算，老师点评并纠正错误。

四、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生独立完成：

-老师在黑板上列出几道多位数乘以一位数的口算乘法题目，如456×3，789×2等。

-学生独立计算，老师巡视指导。

2.学生展示计算过程，老师点评：

-学生举手展示自己的计算过程，老师点评并纠正错误。

-老师鼓励学生积极发言，共同探讨计算方法。

五、巩固练习

1.老师组织学生进行小组合作练习：

-学生分成小组，每组选取一道多位数乘以一位数的口算乘法题目，共同完成。

-小组成员互相讨论、交流，共同解决问题。

-老师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生展示小组练习成果，老师点评：

-小组代表展示小组的练习成果，老师点评并纠正错误。

-老师鼓励学生积极参与小组合作，提高计算能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：

-老师提问：今天我们学习了什么内容？口算乘法的法则是什么？

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师强调口算乘法的重要性：

-老师强调口算乘法在实际生活中的应用，如购物、计算等。

-学生认识到口算乘法的重要性，提高学习兴趣。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识：

-老师布置几道多位数乘以一位数的口算乘法题目，让学生回家后独立完成。

-老师提醒学生注意计算过程中的进位和借位。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价：

-老师表扬积极参与课堂的学生，鼓励学生继续努力。

-老师指出学生在课堂上的不足，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握多位数乘以一位数的口算乘法法则，包括先乘个位，再乘十位，最后乘百位的步骤。

-学生能够正确处理多位数乘以一位数时的进位和借位情况，确保计算结果的准确性。

2.技