含有be动词的一般过去时说课稿 -2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

含有be动词的一般过去时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版2024-2025学年七年级英语上册Unit2中的“含有be动词的一般过去时”语法知识。具体包括一般过去时的构成、用法以及与现在时的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时的基本用法，本节课的内容将与学生已有知识形成对比，帮助他们理解和掌握含有be动词的一般过去时。教材中通过描述过去的事件，引导学生运用一般过去时进行表达，如：“Wherewereyouyesterday?Iwasatthelibrary.”等内容，使学生在实际语境中学习并运用新知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用含有be动词的一般过去时描述过去事件的能力，提升其语言表达的准确性。

2.文化意识：通过学习一般过去时，增强学生对英语时态变化规律的理解，了解不同文化背景下时间表达的差异。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、比较，发现并总结一般过去时的语法规则，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养其自主学习、合作学习的能力，提高解决问题的效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和现在时的使用，能够用英语进行简单的日常交流。他们对英语的基本句型和词汇有了一定的积累，为学习一般过去时打下了基础。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其是在参与互动和情景模拟时。他们的学习能力强，能够通过模仿和实践来掌握新知识。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和小组活动学习。

3.学生在学习含有be动词的一般过去时可能会遇到的困难和挑战包括：对过去时态与现在时态之间的区别理解不深，容易混淆；对不规则动词过去式的记忆和运用存在困难；在实际语言环境中，对于时态的准确运用还缺乏足够的练习和实践。

四、教学资源

-外研版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

-英语学习软件（如语法练习软件）

-网络资源（英语学习网站）

-教学PPT

-视频素材（相关情景对话视频）

-小组讨论指导卡片

-练习题和测试卷

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”，让学生分享周末的有趣经历，自然引出本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的现在时态，例如让学生描述他们在学校的日常生活，然后询问他们如何描述过去发生的事情。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解含有be动词的一般过去时的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

-举例说明：通过展示教材中的例句，如“Wherewereyouyesterday?Iwasatthelibrary.”，帮助学生理解一般过去时的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情景编写对话，使用一般过去时进行交流，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容涵盖一般过去时的句子改写、填空和翻译练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的表现，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够正确理解和运用一般过去时。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点，再次强调一般过去时的构成和用法，并通过问答方式检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约10分钟）

-布置家庭作业，包括复习课堂上学习的内容，完成教材上的练习题，并要求学生编写一段小故事，使用一般过去时描述过去的事件。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，运用新学到的时态。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生自由发言。

-学生分享自己的经历，教师引导学生使用过去时态描述。

-回顾现在时态，为引入过去时态做铺垫。

-新课呈现：

-讲解一般过去时的构成，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-展示例句，如：“Iwasatthemoviesyesterday.”，“Hewasnotathome.”，“Wherewereyou?”。

-学生跟读例句，教师指导发音和语调。

-互动探究：

-学生分小组，根据给定的情景编写对话。

-每组选代表上台表演，教师给出评价和反馈。

-巩固练习：

-学生完成练习题，教师解答疑问。

-教师挑选几名学生到黑板前展示答案，全班同学一起讨论。

-课堂总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

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