苏少版（2024）美术一年级下册第二单元第3课 肌理大聚会 教学设计.docx

苏少版（2024）美术一年级下册第二单元第3课

肌理大聚会教学设计

一、教材分析

《肌理大聚会》是苏少版（2024）美术一年级下册第二单元第3课的内容。本单元以“发现肌理美”为主题，旨在引导学生关注生活中物体表面的纹理与质感，培养学生对美的敏锐感知。本课作为单元中的重要一课，通过丰富多样的教学活动，让学生深入了解肌理的概念、种类和表现方法。教材从学生熟悉的生活场景出发，展示了大量具有不同肌理的实物图片，如粗糙的树皮、光滑的玻璃、柔软的织物等，让学生直观地感受肌理的多样性。同时，教材还提供了多种表现肌理的方法示例，如拓印、绘画、粘贴等，激发学生的创作欲望，培养学生的动手能力和创新思维。通过对本课的学习，不仅能够提高学生的美术素养，还能引导学生学会观察生活，发现生活中的美，培养学生对生活的热爱之情。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够准确识别不同物体表面的肌理，理解肌理的概念；熟练掌握拓印、绘画、粘贴等表现肌理的基本方法，并能运用这些方法创作至少三幅不同肌理效果的作品。

过程与方法目标：通过观察、触摸、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；在小组合作中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对肌理艺术的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美素养；培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

三、教学重点

全面认识各种肌理，包括自然肌理和人工肌理，了解它们的特点和区别。

熟练掌握拓印、绘画、粘贴等表现肌理的基本方法，并能灵活运用这些方法进行创作。

四、教学难点

运用创新的方法和独特的材料表现出与众不同的肌理效果，培养学生的创新思维。

在创作过程中，能够将肌理与色彩、形状等元素有机结合，创作出具有一定艺术感染力的作品。

五、教学方法

观察法：通过展示大量具有不同肌理的实物和图片，让学生观察物体表面的纹理和质感，培养学生的观察力。

实验法：让学生亲自参与拓印、绘画、粘贴等实验活动，亲身体验不同表现方法的效果，加深对肌理表现方法的理解。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对肌理的感受和创作思路，激发学生的思维，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

示范法：教师在课堂上亲自示范拓印、绘画、粘贴等表现肌理的方法和步骤，让学生更直观地掌握操作技巧。

实践法：安排充足的时间让学生进行实践创作，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。

六、教学过程

（一）导入

教师活动：教师在讲台上放置一个神秘的盒子，里面装有各种具有不同肌理的物品，如鹅卵石、砂纸、毛巾、树叶、贝壳等。邀请几位学生上台，蒙上眼睛，通过触摸盒子里的物品来猜测是什么。

学生活动：学生上台参与活动，通过触摸感受物品的表面特征，并说出自己的猜测。

设计意图：通过这种有趣的互动方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生在触摸的过程中初步感受不同物体表面的肌理，自然地引出本节课的主题——肌理大聚会。

（二）新授

认识肌理

教师活动：展示大量不同物体表面肌理的高清图片，如树叶的脉络、砖墙的纹理、岩石的质感、动物的皮毛等，引导学生仔细观察，并提问：“同学们，这些图片中的物体表面看起来有什么不一样？”讲解肌理的定义：肌理是指物体表面的纹理、质感和组织结构，它可以通过视觉和触觉来感受。

学生活动：认真观察图片，积极回答教师的问题，用自己的语言描述不同肌理给人的视觉感受，如“树叶的脉络看起来很清晰，像一条条小路”“砖墙的纹理是一格一格的，很整齐”等。

设计意图：通过展示丰富的图片，让学生对肌理有更直观、更全面的认识，引导学生学会观察和描述，培养学生的观察力和语言表达能力。

肌理的种类

教师活动：将肌理分为自然肌理和人工肌理两类，分别展示相关图片进行讲解。自然肌理是指自然物体表面天然形成的肌理，如前面提到的树叶、岩石、动物皮毛等；人工肌理是指通过人工手段创造出来的肌理，如布料的编织纹理、印刷品的图案纹理、手工制作的陶艺表面纹理等。引导学生思考生活中还有哪些自然肌理和人工肌理。

学生活动：观察图片，听教师讲解，积极思考并回答问题，举例说出生活中的自然肌理和人工肌理，如自然肌理有树皮、水波的纹理等，人工肌理有衣服的花纹、塑料的颗粒感等。

设计意图：帮助学生对肌理进行分类，加深对肌理概念的理解，同时引导学生关注生活，发现生活中无处不在的肌理美。

表现肌理的方法

教师活动：示范三种表现肌理的基本方法——拓印、绘画、粘贴。拓印：以树叶为例，将纸覆盖在树叶上，用铅笔轻轻涂抹，展现出树叶的纹理；绘画：用颜料画粗糙岩石的肌理，通过厚重的笔触和不同颜色的叠加表现质感；粘贴：用彩纸剪出不同形状，粘贴出毛茸茸的肌理效果。讲解每种方法使用的工具和材料，以及操作要点，如拓印时要注意纸与物体表面的贴合度，绘画时要根据物体的质感