六年级品德与社会 奥林匹克的故乡说课稿 苏教版.docxVIP

六年级品德与社会奥林匹克的故乡说课稿苏教版

主备人

备课成员

教材分析

六年级品德与社会《奥林匹克的故乡》一课，以奥林匹克运动为背景，旨在引导学生了解奥林匹克运动的历史、文化和精神内涵。本课内容与课本《品德与社会》紧密关联，符合六年级学生的认知水平和实际需求。通过学习，学生能够认识到奥林匹克运动的精神价值，培养团结、拼搏、友谊等优秀品质。

核心素养目标

培养学生对奥林匹克运动文化的认知能力，提升学生对世界多元文化的理解与尊重。通过学习，学生能够形成积极向上的精神态度，增强集体荣誉感和国际视野，培养团结协作、公平竞争的品德，形成健康的审美情趣和积极的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解奥林匹克运动的历史渊源和文化内涵。

-认识奥林匹克运动的核心价值观，如公平竞争、团结协作、追求卓越等。

-掌握奥林匹克运动的基本知识，包括奥运会的起源、标志、比赛项目等。

2.教学难点

-理解奥林匹克运动中“更快、更高、更强”的精神内涵及其对学生个人成长的启示。

-分析奥林匹克运动如何体现公平竞争原则，并探讨在现实生活中如何践行这一原则。

-结合学生自身经历，探讨奥林匹克运动中的团队精神和个人奋斗精神，以及如何将这些精神融入日常生活和学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：品德与社会课程教材配套资源库

-信息化资源：奥林匹克运动相关的视频资料、图片库、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如奥运奖牌、火炬模型）、PPT课件、小组讨论卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放奥运主题曲，营造氛围，提问：“同学们，你们知道这首歌曲是什么吗？它代表了什么？”

2.引导学生分享对奥运会的了解，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍奥林匹克运动的起源和标志，引导学生认识奥运五环的含义。

2.介绍奥运会的历史，重点讲解奥运会的精神内涵，如公平竞争、团结协作、追求卓越等。

3.分析奥林匹克运动中的“更快、更高、更强”精神，结合学生自身成长，探讨其对学生的影响。

4.讲解奥林匹克运动的基本知识，包括奥运会的起源、标志、比赛项目等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合自身经历，讨论奥林匹克运动中的团队精神和个人奋斗精神，以及如何将这些精神融入日常生活和学习中。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为奥林匹克运动对我们的成长有哪些启示？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在现实生活中，如何践行奥林匹克运动中的公平竞争原则？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何将奥林匹克运动的精神融入我们的学习生活中？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将奥林匹克运动的精神与社会主义核心价值观相结合？

2.学生回答，教师点评。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调奥林匹克运动的精神内涵。

2.布置课后作业：让学生收集关于奥林匹克运动的相关资料，下节课进行分享。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-奥林匹克运动的历史资料，包括各个奥运周期的重大事件和标志性人物。

-奥运会的组织结构，如国际奥委会、各国奥委会等。

-奥运会的比赛项目发展历程，特别是对一些传统项目和新兴项目的介绍。

-奥运会的场馆建设和技术创新，如奥运村、比赛场馆等。

-奥林匹克运动与和平、环境保护等全球议题的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《奥林匹克宪章》和相关历史书籍，深入了解奥林匹克运动的核心理念。

-组织学生观看奥运会的纪录片，特别是关于奥运精神、运动员故事的影片。

-利用网络资源，让学生搜索不同国家的奥运历史和成就，进行比较分析。

-设计一项关于奥运知识的竞赛或游戏，让学生在娱乐中学习奥运知识。

-组织学生参与社区服务活动，将奥林匹克精神中的团结、友谊和公平竞争融入实践。

-邀请体育教练或退役运动员来校讲座，分享他们的奥运经历和感悟。

-引导学生关注奥运会的可持续发展，如环保、反兴奋剂等议题。

-通过社交媒体平台，让学生分享自己对奥运会的理解