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浅谈ESP教学理念对中职英语教学的启示

摘要:本文从中等职业教育的实际和目标出发,通过分析在新大纲下专门用途

英语存在的依据、教学特点,以及课程设置的探讨,更好的实施ESP教学。

关键词:中职新大纲专门用途英语教学探讨课程设置

转移中职英语教学的重心,朝ESP教学方向发展是许多专家所倡导的一条思

路,也是众多中职同行正在尝试的一种教学实践.刘润清教授在10年前就说过:”将

来的英语教学是越来越多地与某一方面的专业知识或某一个学科结合起来,专门

用途英语将成为21世纪英语教学的主流”。以往的中职英语教育是通用英语,只

注重语言知识的学习,割裂了语言和专业的联系.实践证明,按这种方法培养出来

的学生,无论语法知识学的多好,在具体和实际的社会环境中仍然缺乏交际能力,

不能适应时代的需求.新大纲强调基于日常生活与职业场景的创设,使学生在真实

场景中进行语言的学习与技能的操练,并在学习中形成教师与学生,学生与学生之

间的学习共同体,教师的作用也由知识的传播者转变为促学者与资源提供者,通过

多种真实或模拟学习情境的创设和学习任务的设计,培养学生的语言应用能力,促

进语言技能的迁移。而专门用途英语就其本身而言是一种目标明确,针对性强,实

用价值高的教学途径,特点是以英语为媒介进行某专业学科的应付问题的能力和

实际能力的培养.专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes,简称为ESP)起源于

20世纪60年代的后期。随着第二次世界大战结束后以美国为首的西方国家科学

技术及经济的迅猛发展,英语在世界各国日益频繁的交往中,成为最普及的交流工

具。在这一发展进程中,人们学习英语的目的由单一性向多样性发展,学习英语不

再被看成仅仅是获得一种良好的教育,而且还与职业、学业和就业相关的多种需

求联系起来。正是为满足不同学习者的多种学习需求,专门用途英语就应运而生

了。为了更好的发挥专门用途英语的作用,在中职英语教学上要注意以下几点:

1教学场地的选择

学校可以和企业合作,教师在教学中可以把课堂有机的搬到企业工厂去,让学

生身临其境的了解并掌握机械部件上一些简单的英语单词,真正让学生动起来,参

与英语教学活动。

2明确英语学习的目的

需求是人们学习英语的最大动力,当有了强烈的需要再去学英语时,学习的效

率就会很高。明晰英语学习的需求所在,能够使学习者更高效地学习。比如,对于

我校计算机专业的学生而言,他们以后若从事程序员工作,这个行业实在是离不开

英语。实际上,可以毫不夸张地说英语是IT的行业语言。没有较好的计算机英语,

能难进一步发展,晋升到更高的技术职位。让学生有明确的学习目的后,可以要求

他们掌握计算机英语的基本术语;了解计算机英语中常用的语法和惯用法;能借助

字典阅读英文界面和在线帮助以及简单的操作手册,阅读熟读在70-90词/分钟。

掌握计算机英语的常用术语和缩略语;掌握计算机英语中语法和惯用法的表达

方式和功能;能借助字典阅读英文文档和技术资料,阅读熟读在100词/分钟以上;

能使用英文编写简单的文档。通过计算机英语的学习,不仅可以提高学生对英语

重要性的认识,更能够使他们今后在工作,学习中应付自如。

3分层次教学

新大纲注重模块与级别灵活对应,关注学生差异与发展新大纲的三个课程模

块(基础模块、职业模块和拓展模块)和三个级别教学要求(基本要求、较高要求和

更高要求)存在灵活对应的关系。基础模块要求至少达到基本要求,鼓励各学校创

造条件争取达到较高要求,而拓展模块则应至少达到较高要求;职业模块因行业对

语言知识和技能要求差异较大,可根据不同需求跨级别选择应达到的要求,体现了

对学生的能力差异的关注,便于分层教学、分类指导,更好地促进学生的发展。所

谓分层次教学,就是指在教学的各个环节,根据学生各自的个性特征,各自的基础

知识,各自的接受能力,确立以学生为主体的意识,有区别地制出教学目标、教学要

求,设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,创立评估体系,面向全体学生,全面

提高整体素质,促进每个学生在最合适自己的学习环境求得最佳的发展。实践证

明,针对差异,进行分层次教学,是因材施教的具体表现,是实施专门用途英语的有

效方法。一般来说,分层次教学有以下5种基本策略:1.备课分层2.课堂教学分

层3.练习和作业的分层4.课外辅导分层5.测试分层

4选择合适的教材

教材的难易程度--对于不同学历层次有不同的教材,