2024年五年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit2Waystogotoschool第三课时说课稿人教PEP

一、设计思路

本节课以“Waystogotoschool”为主题，围绕五年级学生的生活实际，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生巩固和运用本单元的词汇和句型。设计思路如下：首先，通过复习导入，激活学生已有知识；其次，通过听、说、读、写等环节，引导学生逐步掌握本节课的重点内容；最后，通过拓展活动，提高学生的综合运用能力，培养他们的英语学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够提高语言运用能力，理解不同交通方式的英语表达，增强跨文化交际意识；同时，通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如“gotoschoolbybus”，“gotoschoolbybike”等，对日常交通方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和游戏来学习，但也有一部分学生更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语交通方式的表达上遇到困难，例如区分“by”和“on”的用法。此外，对于一些学生的听说能力，可能需要更多的实践机会来提高。同时，课堂上的小组合作活动可能对一些学生来说是挑战，因为他们可能不习惯在小组中表达自己的观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语课程资源库。

-信息化资源：网络英语学习平台、在线英语听力材料、相关的教学软件。

-教学手段：实物教具（如交通标志、车辆模型）、图片、视频、歌曲、PPT课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示不同的交通方式，如汽车、自行车、步行等，激发学生的兴趣。

-提问：“Howdoyougotoschool?”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“Waystogotoschool”，并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”，“takeataxi”等。

-通过图片和情景对话，帮助学生理解并记忆这些词汇和句型。

-分组活动：让学生根据所学词汇和句型，分组模拟不同的上学场景，如“Morning,Mom.Igotoschoolbybus.”。

-角色扮演：教师选取学生扮演不同的角色，进行对话练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：“交通方式接力”游戏，学生快速说出从家到学校的交通方式。

-完形填空：教师给出一段关于上学方式的英文短文，让学生根据所学词汇和句型填写空缺部分。

-问答环节：教师提问，学生回答，如“Doyougotoschoolbybike?Yes,Ido.Howaboutyou?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拍摄一段视频，展示自己从家到学校的交通方式，并用英语进行描述。

-预习下一课时的内容，为接下来的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，如“gotoschoolbybus”，“gotoschoolbybike”，“onfoot”，“takeataxi”等，这些表达方式有助于他们在日常生活中进行简单的交流。

2.听力理解能力的提高：学生在课堂上通过听力材料和教师的示范，能够更好地理解英语口语表达，特别是在日常交通场景中的对话。

3.语音语调的改善：通过模仿和角色扮演，学生能够练习正确的发音和语调，提高他们的口语流利度和准确性。

4.文化意识的增强：学生通过学习不同的交通方式，了解不同文化背景下人们的生活方式，增强了对英语国家文化的认识。

5.合作学习能力的发展：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

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