赣美版（2024）小学美术一年级下册《幸福的家》教学设计及反思.docx

赣美版（2024）小学美术一年级下册《幸福的家》教学设计及反思

一、教材内容

《幸福的家》是赣美版小学美术一年级下册第一单元《快乐伴我行》中的一课。教材旨在通过引导学生运用简单的线条、色彩和形状，描绘出自己心目中的家，培养学生的绘画技能和表现能力。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，在绘画中融入自己的情感和想法，创作出具有个性的作品。教材通过展示不同风格的家居图片，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解和尊重。内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣和参与度。

二、教学目标

审美感知：通过欣赏不同风格的家居图片，培养学生的审美能力和对美好生活的向往；通过观察和讨论，使学生能够发现和表达家居环境中的美感。

艺术表现：让学生熟练运用简单的线条、形状和色彩，描绘出自己心中幸福的家，提高学生的绘画技能和表现能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，在绘画中融入自己的情感和想法，创作出具有个性的作品；引导学生尝试不同的材料和表现手法，体验创作的乐趣。

文化理解：通过了解不同文化背景下的家居风格，拓宽学生的文化视野，增进对多元文化的理解和尊重；引导学生感受家庭文化的丰富内涵，培养对家庭的热爱之情。

三、教学重难点

重点：培养学生的审美能力和对美好生活的向往；引导学生运用简单的美术语言描绘出自己心中幸福的家；激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在作品中表达自己的情感和想法。

难点：让学生在绘画中准确地表达出自己对“幸福的家”的独特感受；引导学生克服绘画中的畏难情绪，提高学生的绘画自信。

四、教学策略

情境创设法：通过播放温馨的家庭生活视频、展示家庭照片等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

观察分析法：引导学生观察不同风格的家居图片，分析其线条、形状、色彩等美术元素，培养学生的观察能力和审美能力。

示范演示法：教师在黑板上进行示范绘画，直观地展示绘画的步骤和技巧，帮助学生掌握绘画方法。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的合作意识和沟通能力。

激励评价法：对学生的作品和表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和创作热情。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示一家人在一起吃饭、玩耍、聊天等场景。

提问：同学们，在视频里你们看到了什么？你们的家庭生活是不是也像这样幸福快乐呢？谁能来说一说你和家人在一起时最开心的一件事？

请几位学生发言，分享自己的家庭趣事。

教师总结：家是我们最温暖的港湾，和家人在一起的时光总是充满了幸福和快乐。今天，就让我们一起用画笔来描绘我们幸福的家。（板书课题：幸福的家）

设计意图：通过播放视频和提问，创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然地引出本节课的主题。

（二）新授（12分钟）

展示不同风格的家居图片，包括现代简约风格、欧式古典风格、中式风格等。引导学生观察图片，提问：这些房子的外形有什么特点？它们的颜色给你什么样的感觉？房子里都有哪些家具和装饰？

组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的观察和感受。每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。

教师总结学生的发言，讲解不同风格家居的特点，如现代简约风格的简洁大方、欧式古典风格的华丽庄重、中式风格的古朴典雅等。同时，引导学生关注家居环境中的线条、形状和色彩的运用，以及它们所传达出的不同情感和氛围。

展示一些儿童绘画作品，让学生观察其他小朋友是如何表现自己的家的。提问：这些作品中都画了些什么？他们是用什么线条和色彩来表现的？你最喜欢哪一幅作品，为什么？

设计意图：通过展示不同风格的家居图片和儿童绘画作品，引导学生观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、审美能力和语言表达能力，为学生的创作提供灵感和思路。

（三）教师示范（8分钟）

教师在黑板上示范画一幅幸福的家。首先，用简单的线条勾勒出房子的外形，如长方形的主体、三角形的屋顶等。

接着，添加窗户、门等细节，注意窗户和门的大小和位置要合理。

然后，用彩色粉笔给房子涂上颜色，选择温暖、明亮的颜色，如黄色、橙色等，来表现家的温馨和幸福。

最后，在房子周围画上一些花草、树木和家人，使画面更加丰富和生动。

在示范过程中，教师边画边讲解绘画的步骤和技巧，如线条的运用要流畅、自然，色彩的搭配要协调等。同时，提醒学生可以根据自己的想象和喜好，对画面进行创意和变化。

设计意图：教师的示范绘画可以让学生直观地了解绘画的步骤和方法，掌握基本的绘画技巧，降低学生的创作难度，增强学生的绘画自信。

（四）学生创作（15分钟）

布置作业：请同学们根据自己对幸福的家的理解和想象，用画笔描绘出自己心中最幸福的家。可以画自己家里的真实场景，也可以发挥想象，创造一个理想中的家。

学生开始创作，教师巡视指导。在巡视过程中，教师鼓励学生大胆创作，发