52　图形的旋转变换（教学设计）-五年级下册数学人教版.docx

5.2图形的旋转变换

教学目标

1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，

2.能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。

3.掌握画图形旋转的步骤和方法，能够准确地画出图形。

教学重难点

1.探索图形旋转90°的特征和性质。

2.能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。

教学准备

方格纸、直尺、三角形纸片。

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

回顾旋转三要素，能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

一、情境导入

请在方格纸上画一条线段AB，再画出这条线段绕点A顺时针旋转90°后的线段。

一、发现问题

预设1：正确绘制，但未标注旋转后图形端点的名称。

预设2：绘制的图形长度出错。

预设3：绘制的图形位置出错。

二、引导合作

活动一：呈现不同作品。

这幅图是否按要求进行了绘制？

哪里出现了错误？

怎样修改？

情况一：

情况二：

情况三：

二、探究问题

活动一：判断正误并说明原因。

预设1：确定长度时，要数好格子的个数，不要将数格子和数点混淆。

预设2：注意旋转方向。

预设3：旋转中心错误。

预设4：绕A点旋转，说明A点为旋转中心，也就是在旋转之后，A点的位置不能变。

预设5：现在这幅图的旋转中心其实是B点。而且是绕B点逆时针旋转的，不符合题目要求。

预设6：旋转方向出现了错误。现在是以A点为中心，进行的逆时针旋转。不符合要求。

预设7：旋转中心和方向都没有错，但是旋转之后，线段的长度不能改变，可以现在比原来长了一格。

知识迁移，能在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。

活动二：画三角形。

画出三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转90°后的图形。

活动二：实际绘制。

先讨论绘制方法。

预设1：先画OA和OB绕点O按顺时针方向旋转90°后的图形，然后再连接A和B

预设2：先找到A和B两个点，然后依次连接A、O、B三个点

综合运用所学的图形运动知识，通过一定练习，帮助学生进一步巩固所学知识。

三、辅导练习

1.基础练习

下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？

2.变式练习

（1）把图1绕点O按逆时针方向旋转90°，得到图2。

（2）把图1绕点O按顺时针方向旋转90°，得到图3。

（3）把图2绕点O按逆时针方向旋转90°，得到图4。

（4）把图1、图2、图3、图4涂上你喜欢的颜色。

三、解决问题

1.基础练习

逆向思维，多种角度确定初始图形及运动方法。

2.变式练习

根据旋转的特征，图1、图2、图3、图4画出的图如下：

梳理知识，巩固本节课重点，锻炼学生总结提炼的能力。

四、引导反思

通过本节课，你有哪些收获？同桌相互说一下。

四、提升问题

预设1：我学会了在方格纸上画出旋转后的图形。

预设2：我知道画旋转图形的时候，中心点要找准，而且位置不变。

预设3：画出的旋转后的图形，和之前的图形比，大小没变。

预设4：旋转前后的图形，每一条对应位置的线段长度都不变。

板书设计

图形的旋转变换

变换旋转90°时，中心点的位置不变，其他部分都以相同的方向旋转90°。

旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。