2024年四年级英语下册 Unit 1 Our school subjects第3课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects第3课时说课稿译林牛津版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林牛津版四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects第3课时，包括学习新单词和句型，如：maths,science,music,art等，以及运用这些词汇和句型进行简单的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级已学过的基本英语词汇和句型相关联，如：What’sthis?It’sabook.等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语学科的兴趣和自信心；通过了解不同的学校科目，学生能够拓宽文化视野，增强文化意识；通过参与课堂活动和对话练习，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，学生能够提高学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的英语单词和句子。在三年级的学习中，他们已经接触过基本的日常用语和简单的介绍自己的信息，如姓名、年龄、家庭成员等。对于本节课即将学习的新单词，如maths,science,music,art等，部分学生可能已有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于新单词的学习，部分学生可能由于词汇量有限，难以准确理解和记忆。在运用句型进行对话练习时，学生可能面临语法结构和语言表达的困难。此外，由于英语不是学生的母语，学生在发音和语调上也可能存在一定的挑战。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，以促进每个学生的学习进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的课堂情境，如模拟学校场景，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计有趣的课堂任务，如小组合作完成关于学校科目的调查报告，激发学生的参与热情和合作意识。

3.运用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动和学生之间的讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示学校科目的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.运用电子白板进行实时板书和互动，提高课堂的趣味性和互动性。

3.适时使用英语学习软件，如英语听力练习和在线词汇游戏，巩固学生的听说技能。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**活动**：播放一段关于学校生活的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

-**提问**：引导学生思考视频中的学校科目有哪些，并预测本节课将要学习的内容。

-**目标**：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

**二、讲授新课（15分钟**）

-**活动**：教师展示学校科目的图片，如数学、科学、音乐、艺术等，并介绍每个科目的英语单词。

-**讲解**：讲解每个单词的发音、拼写和基本含义，强调重点词汇的用法。

-**活动**：通过PPT展示例句，让学生跟读并模仿。

-**目标**：确保学生理解和掌握新单词和句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

-**活动**：分组进行单词接龙游戏，每个组轮流说出一个与学校科目相关的英语单词。

-**活动**：进行角色扮演，学生分别扮演不同的科目老师，用英语介绍自己的科目。

-**目标**：通过实践活动，巩固学生对新单词和句型的运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

-**活动**：教师提问：“Doyoulikescience?”等开放性问题，鼓励学生自由表达。

-**活动**：学生提问，教师解答，加深对知识点的理解。

-**目标**：通过提问，检查学生对知识的掌握情况，并促进思维能力的提升。

**五、师生互动环节（10分钟**）

-**活动**：教师提问：“Whatsubjectsdoyoulike?”，学生举手回答，并简单说明原因。

-**活动**：学生分组讨论：“Ifyouwereateacher,whichsubjectwouldyouteach?”，每组派代表分享。

-**活动**：教师提问：“Howdoyoustudy