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Module8Unit2Itooksomepictures（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module8Unit2Itooksomepictures的学习，让学生能够在实际情境中运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以图片为载体，让学生在描述过去发生的活动时，能够正确使用一般过去时态，同时培养学生的观察力和想象力。通过本节课的学习，使学生能够更好地运用英语进行日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将能够运用本单元的词汇和句型描述过去的事件，提升语言输出的准确性。在文化意识方面，通过交流分享，学生将理解不同文化背景下拍照和分享经历的意义。思维品质方面，鼓励学生在描述图片时进行逻辑思考和创造性表达。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来提升英语学习效率，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般现在时态的运用，能够使用简单的英语句子描述当前的动作或状态。此外，他们已经积累了一定的日常词汇量，如常见的动词、名词等，并能用英语进行基本的自我介绍和简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于通过图片和故事来学习英语有较高的兴趣。他们在视觉和互动中学习效果较好，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。学生的英语能力参差不齐，但普遍具备一定的听说读写基础，能够适应一定的英语学习挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，尤其是在不规则动词的变化上。此外，描述图片时可能难以运用丰富的词汇和句型，需要引导他们进行观察和思考。另外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的实例和情景来帮助理解和记忆。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合任务型教学法，通过生动的实例讲解一般过去时态的用法。在教学活动中，将设计角色扮演，让学生模拟拍照的场景，用英语描述过去发生的事情。此外，通过小组讨论的形式，让学生互相分享旅行经历，增强互动性和实际应用能力。游戏环节将采用猜谜游戏，让学生在乐趣中巩固词汇记忆。教学媒体使用上，将利用PPT展示图片和情境，以及使用录音机播放英语对话，为学生提供标准的语音示范和视觉辅助。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule8Unit2Itooksomepictures.Beforewestart,letswarmupwithaquickgame.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?Forexample,Iwenttothepark.Letsgoaroundtheclassandshareourpastactivities.

二、课文主旨内容探究

1.Now,letslookatthetitleofourlesson.ItsaysItooksomepictures.Thismeanssomeonetookphotosinthepast.Cananyoneguesswhatkindofpictureswewilltalkabouttoday?

-引导学生预测课文内容，激发兴趣。

2.Openyourbookstopage46.Lookatthepicturesonthepage.Whatdoyousee?Whoarethepeopleinthepictures?Whataretheydoing?

-学生观察图片，描述图片内容，教师引导回答。

3.Now,letslistentothetape.Payattentiontohowthepeopleinthepicturesdescribetheirpastactivities.Listencarefullyandtrytounderstandthesentencestheyuse.

-第一次听力练习，让学生理解对话内容。

4.Afterlistening,canyoutell