七年级语文下册 第五单元 17 苏州园林说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第五单元17苏州园林说课稿语文版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课《苏州园林》选自人教版七年级下册第五单元，旨在引导学生感受苏州园林的意境之美，培养学生的审美情趣。设计思路：通过图文结合、情景再现的方式，让学生领略园林的艺术魅力，体会园林文化的博大精深，提高学生的审美素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，感受园林艺术独特性的审美情趣。

2.提升学生理解和运用文学语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

3.增强学生对传统文化的认同感，培养学生对民族文化的尊重与传承意识。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们对自然景观和传统文化有一定的好奇心，但审美能力和文学鉴赏水平尚处于初级阶段。在知识储备上，学生对苏州园林的了解有限，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力、想象能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和自主学习能力尚需加强。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、阅读兴趣不足等问题。这些特点对课程学习有一定影响，因此教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的审美意识和文学素养，同时引导学生积极参与，提高课堂互动性和实践性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版语文教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：苏州园林图片、视频资料、相关文学作品选段。

4.教学手段：实物展示、图片展示、情景模拟、小组讨论、朗读体会。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放苏州园林风景视频，引导学生观察并描述画面中的美景。

2.提问：同学们，你们知道这些美景背后隐藏着怎样的文化内涵吗？

3.引导学生思考：今天我们将一起走进苏州园林，探索其中的奥秘。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师简要介绍苏州园林的历史背景、艺术特点及文化价值。

2.逐段讲解课文，引导学生分析作者笔下的园林景色、意境及情感。

-第一段：用时5分钟

-第二段：用时5分钟

-第三段：用时5分钟

-第四段：用时5分钟

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达技巧。

4.讨论课文中的意象，如山水、亭台楼阁等，引导学生感受园林的意境之美。

5.引导学生体会作者对苏州园林的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：根据课文内容，设计一段描绘苏州园林美景的短文。

2.学生展示作品，教师点评并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你对苏州园林有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在苏州园林中，你认为哪一处景点最具代表性？

2.学生回答，教师点评并分享自己的看法。

3.引导学生思考：如果让你设计一座园林，你会如何布局？

4.学生分享设计思路，教师点评并给予指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术价值和审美情趣。

2.拓展：引导学生课后收集关于苏州园林的资料，撰写一篇介绍性文章。

教学过程中，教师应注重以下环节：

1.激发学生学习兴趣，通过视频、图片等多种形式，让学生直观感受苏州园林的魅力。

2.引导学生关注课文中的修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。

3.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导。

5.结合核心素养，引导学生关注传统文化，培养对民族文化的认同感和传承意识。

整个教学过程共计45分钟，环节设置合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，有助于提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国园林史》：介绍中国园林的发展历程、主要流派和代表作品，帮助学生了解园林的历史背景。

-《苏州园林》：收集了苏州园林的图片、文字介绍和相关故事，便于学生深入了解园林的特色。

-《园林艺术》：探讨园林艺术的内涵、形式和表现手法，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《苏州园林》等相关书籍，加深对苏州园林的认识。

-观影拓展：观看苏州园林纪录片或旅游节目，通过影像资料感受园林的韵味。

-实地考察：鼓励学生利用节假日时间，实地参观苏州园林，亲身感受园林的意境。

-比较研究：引导学生对比分析苏州园林与其他地方园林的不同之处，培养学生的比较思维能力。

-创意设计：让学生发挥想象，设计一座具有特色的园林，培养学生的创新意识和审美能力。

-撰写报告：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于苏州园林的综合性报告，提高学生的综合运用能力。

-园林摄影：组织学生开展园林摄