去图书馆（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

去图书馆（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：2024-2025学年四年级上册数学北师大版《去图书馆》

内容：学习图书馆的结构、布局和图书分类；掌握图书检索的方法，提高学生阅读兴趣和阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，学会在图书馆中有效检索信息。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作掌握图书分类方法。

3.提升学生的阅读兴趣，鼓励自主阅读，培养终身学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生掌握图书馆的基本布局和图书分类方法。

-具体来说，重点包括：识别图书馆的各个区域（如借阅区、检索区、阅读区等），理解图书的分类方法（如按照学科、作者、出版年份等分类）。

2.教学难点：

-难点一：图书检索技巧的掌握。学生需要学会如何使用图书馆的检索系统，包括利用关键词、作者名等进行检索。

-难点二：分类方法的实际应用。学生可能难以将抽象的分类原则与具体的图书分类操作相结合。

-难点三：阅读兴趣的激发。如何引导学生从图书馆的体验中产生对阅读的兴趣，而非仅仅是完成任务。例如，通过介绍图书馆中的特色书籍或阅读活动来提高学生的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解图书馆布局和图书分类原则，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过实际案例分析，提高学生应用分类方法的能力。

3.实践法：安排学生实地参观图书馆，亲身体验检索过程，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图书馆图片和分类流程，直观教学。

2.教学软件：运用图书馆检索软件模拟检索过程，让学生动手操作。

3.视频教学：播放图书馆使用指南视频，提供直观的学习参考。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以故事形式引入，讲述小明去图书馆寻找一本书的经历，引导学生思考图书馆的布局和图书分类的重要性。

2.提出问题：提问学生：“你们去过图书馆吗？知道图书馆是如何布局的吗？图书是如何分类的？”引发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解图书馆的基本布局，如借阅区、检索区、阅读区等，强调每个区域的功能。

2.讲解图书分类方法，包括按照学科、作者、出版年份等分类，并结合实际案例说明。

3.引导学生认识图书馆检索系统，介绍如何使用关键词、作者名等进行检索。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几本图书，让学生根据所学知识进行分类。

2.学生分组讨论，每组抽取一本图书，用所学方法进行检索。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在图书馆中，你们认为哪些分类方法比较容易混淆？”

2.学生回答，教师总结并讲解易混淆的分类方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何提高在图书馆检索图书的效率？”

2.学生讨论，教师引导学生总结出提高检索效率的方法。

3.教师提问：“在图书馆中，你们最感兴趣的区域是哪里？为什么？”

4.学生分享自己的看法，教师总结并强调图书馆的多元化功能。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对阅读有什么新的认识？”

2.学生分享自己的感受，教师总结并引导学生认识到阅读的重要性。

3.教师提问：“你们认为如何培养自己的阅读兴趣？”

4.学生讨论，教师总结并给出建议。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈自己在学习过程中的收获和困惑，教师解答疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：观察家中或学校附近的图书馆，了解其布局和分类方法。

2.学生根据作业要求进行实践，为下次课做好准备。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别图书馆的基本布局，如借阅区、检索区、阅读区等。

-学生掌握了图书分类的基本方法，能够根据学科、作者、出版年份等对图书进行分类。

-学生学会了使用图书馆的检索系统，能够通过关键词、作者名等检索图书。

2.技能提升：

-学生在图书馆的实际操作中，提高了信息检索的技能，能够快速找到所需书籍。

-学生通过分组讨论和案例分析，提升了团队合作能力和解决问题的能力。

3.兴趣培养：

-学生对图书馆有了更深入的了解，激发了阅读兴趣，愿意主动阅读。

-学生通过参与图书馆的活动，如读书分享会、作家讲座等，增加了阅读的乐趣。

4.习惯养成：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够合理安排时间进行阅读。

-学生