6.10解决问题(7)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

6.10解决问题(7)(说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《解决问题(7)》，来自2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材。本节课将围绕实际问题解决展开，引导学生运用已学过的运算知识和策略，学会分析问题、提出假设、制定计划、执行计划、评估结果等步骤，提高学生的解决问题能力。具体内容包括：分数乘除法在实际问题中的应用、方程的解法、数据分析和统计等。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的分数乘除法、方程等知识紧密相连。通过复习这些基础知识，帮助学生更好地理解并应用新知识。同时，本节课还将培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的逻辑推理能力，通过实际问题解决，引导学生运用数学语言表达思考过程，提高推理的严谨性。2.增强学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学知识解决实际问题。3.提升学生的数据分析能力，通过数据分析学习活动，帮助学生理解数据的统计意义，学会运用统计方法描述和分析数据。4.强化学生的合作探究意识，通过小组讨论和合作，培养学生沟通协作和解决问题的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在本节课前已经学习了分数的基本概念、分数的加减乘除运算、方程的初步知识等。这些知识为本节课解决问题提供了基础，学生能够运用这些知识进行简单的数学计算和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对实际问题解决和数学应用感兴趣。他们的数学能力已具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和应用数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对分数乘除法的应用不够熟练，导致在解决问题时出现计算错误；二是缺乏对实际问题情境的抽象能力，难以将实际问题转化为数学问题；三是合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难，教师需要通过适当的教学策略和指导，帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如分数乘除法应用的实例、统计图表等，以增强学生对抽象数学概念的理解。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪等教学工具，以便进行现场计算和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并准备实验操作台，以便进行必要的数学实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些需要运用数学知识解决的问题？请大家分享一下。

2.学生分享：学生举例说明自己在生活中遇到的问题，如购物找零、计算路程等。

3.老师总结：数学知识来源于生活，又服务于生活。今天，我们就来学习如何运用分数乘除法解决实际问题。

二、新课讲授

1.分数乘除法的复习

（1）老师讲解分数乘除法的基本概念和运算规则。

（2）学生跟随老师一起回顾分数乘除法的计算方法。

2.实际问题解决

（1）老师展示一个实际问题，如：“小明有3/4瓶饮料，他想再买一瓶，需要买多少瓶才能喝完？”引导学生运用分数乘除法解决。

（2）学生独立思考，尝试解答问题。

（3）老师邀请学生分享解题思路，并进行点评和总结。

3.方程的解法

（1）老师讲解方程的基本概念和解法。

（2）学生跟随老师一起学习方程的解法。

（3）老师展示一个方程问题，如：“x/2+3=5”，引导学生运用方程解法解决问题。

4.数据分析和统计

（1）老师讲解数据分析的基本概念和统计方法。

（2）学生跟随老师一起学习如何运用统计方法描述和分析数据。

（3）老师展示一个数据问题，如：“调查全班同学的身高，并绘制直方图”，引导学生运用统计方法解决问题。

三、课堂练习

1.老师出示一道实际问题，要求学生运用分数乘除法、方程和数据统计等方法解决。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评和总结。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调分数乘除法、方程和数据统计在解决实际问题中的重要性。

2.学生总结自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，巩固知识。

（2）完成教材上的练习题，提高解题能