2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第10课《故乡》说课稿1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第10课《故乡》说课稿1沪教版五四制

主备人

备课成员

教材分析

2024年学年九年级语文上册第三单元“走近鲁迅”第10课《故乡》，选自鲁迅短篇小说集《呐喊》。课文通过描写“我”回故乡的所见所闻，表达了作者对旧中国农村落后、封建迷信的批判，以及对童年美好时光的怀念。本课以现实与回忆交织的叙事手法，引导学生感受鲁迅先生独特的文学风格，理解其深刻的思想内涵。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些鲁迅的作品，对鲁迅的文学风格和写作手法有初步的认识。同时，他们在初中阶段的学习中，对于记叙文、抒情文的阅读理解和分析能力已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品的兴趣较为广泛，但个别学生可能对鲁迅的作品抱有排斥心理，认为其作品晦涩难懂。学生的阅读能力整体较强，能够进行较为深入的文本分析，但部分学生在面对较为复杂的文学手法时，可能表现出理解上的困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生擅长逻辑分析，有的学生则更注重情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故乡》这一课时，学生可能对作品中的时代背景和人物心理理解不够深入，难以把握鲁迅作品中的讽刺和象征手法。此外，学生对作品中的方言、俚语等可能感到困惑，影响对文本的整体把握。因此，教学中需要引导学生关注作品的文学性，并通过多种教学方法帮助学生突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故乡》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与鲁迅生平、时代背景相关的图片、鲁迅作品中的经典语句展示，以及与《故乡》主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或电子白板，用于展示图片、视频等资源。

4.教室布置：设置讨论区，为学生分组讨论提供空间，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这篇小说通过“我”回故乡的经历，展现了旧中国农村的落后和封建迷信，同时也表达了作者对童年美好时光的怀念。那么，我们今天的学习目标就是通过阅读这篇小说，探究其主旨内容，感受鲁迅先生的文学魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自主阅读《故乡》这篇课文。在阅读过程中，注意把握文章的基本内容，思考作者想要表达的主题思想。

（学生）阅读完毕。

（教师）好的，同学们都阅读完毕了吗？现在请你们简要概括一下课文的主要内容。

（学生）课文讲述了“我”回故乡的经历，包括与儿时伙伴重逢、观看社戏、参观家乡的变化等。

（教师）很好，概括得很准确。接下来，请同学们思考一下，作者通过这些事件想要表达什么主题思想？

（学生）作者通过这些事件，表达了对于故乡的怀念，同时也批判了旧中国农村的落后和封建迷信。

三、细读课文，深入探究

1.分析人物形象

（教师）在《故乡》中，鲁迅先生塑造了多个鲜明的人物形象。请同学们结合课文内容，分析其中的人物形象。

（学生）在课文中，我们可以看到“我”的形象，他既怀念童年时的故乡，又对现实中的故乡感到失望。还有闰土，他代表了旧中国农村的农民形象，勤劳朴实，但同时也深受封建迷信的束缚。

（教师）分析得很到位。接下来，请同学们进一步思考，这些人物形象有什么特点？它们在小说中起到了什么作用？

（学生）这些人物形象具有鲜明的时代特征，代表了不同阶层的人物。它们在小说中起到了衬托和对比的作用，突出了小说的主题思想。

2.探究主题思想

（教师）通过前面的分析，我们已经对《故乡》的人物形象有了初步的认识。那么，接下来请同学们结合课文内容，探究这篇小说的主题思想。

（学生）通过阅读《故乡》，我认为这篇小说的主题思想主要有两个：一是对故乡的怀念，二是批判旧中国农村的落后和封建迷信。

（教师）很好，分析得很准确。鲁迅先生通过这篇小说，表达了对故乡的深情以及对旧社会的不满。这种批判精神正是鲁迅先生文学作品的一大特色。

3.分析写作手法

（教师）在《故乡》中，鲁迅先生运用了多种写作手法，如对比、象征等。请同学们结合课文内容，分析这些写作手法在小说中的作用。

（学生）在小说中，鲁迅先生运用了对比手法，将儿时的故乡与现实中的故乡进行对比，突出了主题思想。同时，他还运用了象征手法，如闰土的形象象征着旧中国农村的农民，而故乡的景物则象征着封建迷信。

（教师）分析得很到位。鲁迅先生的这些写作手法使得小说更加生动形象，增强了作品的艺术感染力。

四、巩固练习，拓展延伸

1.概括文章主旨