Unit 4 I have a pen pal Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过对话和练习，学生能够熟练运用本节课的词汇和句型，提高听说能力，增强语感。

2.文化意识：通过了解笔友的文化背景，培养学生跨文化交际的意识，拓宽国际视野。

3.学习能力：引导学生运用观察、模仿、合作等方法，提高自主学习能力和合作学习能力。

4.价值观：通过分享自己的爱好和兴趣，培养学生的自我表达能力和团队合作精神，树立积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们可能已经接触过关于朋友、兴趣等话题的英语表达，对本节课的主题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，善于通过听、说、读、写等方式进行语言实践。学生的英语学习风格各异，有的学生擅长听觉学习，通过听力训练提高英语水平；有的学生则更倾向于视觉学习，通过观看图片和视频来理解英语知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂句型和词汇时可能会感到困难，尤其是在运用本节课的句型进行实际对话时。此外，学生在跨文化交流时可能因为文化差异而遇到沟通障碍。为了克服这些困难，教师需要提供适当的语言支持，并通过多样化的教学活动帮助学生提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在模拟对话中练习新知。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式软件：运用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生的自主学习能力。

3.课堂活动工具：使用卡片、实物等教学工具，帮助学生直观记忆和理解新知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔友关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过笔友？你们觉得与笔友交流有什么好处？”

展示一些关于国际友谊和笔友交流的图片或视频片段，让学生初步感受笔友关系的魅力和特点。

简短介绍笔友关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友关系的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解笔友关系的定义，包括其主要特点，如书信、电子邮件或社交媒体交流。

详细介绍笔友关系的组成部分，如共同兴趣、相互尊重等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和跨文化交流的影响，以及如何建立和维护良好的笔友关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友关系相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的笔友”、“如何保持有效的交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔友关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔友关系在促进个人成长和跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔友关系。

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