第二单元第2课《林泉之心》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

《林泉之心》教学设计

课题

《林泉之心》

教材人美版美术七年级下册第二单元第2课

授课类型新授课（√）复习课（）习题课（）活动课（）其他（）

教学目标1.审美感知：欣赏中国山水画之美，体会画家怀丘壑山川之心、寄万物

学习要求生灵之情的心境。

2.创意实践：学习中国画的基本技法，并进行艺术创作，用山水画的形

式传达自己的情感。让学生在艺术创作中感受快乐和成就感。

3.文化理解：感受古人的借景抒情，理解山水画中的意境表达，以及画

家如何通过笔墨的运用传达对自然的热爱和人生的感悟。

教学重点学习中国画的基本技法，并进行艺术创作，用山水画的形式传达自己的

情感

教学难点如何用“可居可游”的画面表现人与自然的和谐关系。

教法演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

学法观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法

教学环节教学过程设计

教学准备

多媒体课件，包含中山水画的图片和视频资料。

学生国画工具材料，如毛笔，宣纸，墨水等，用于创作实践。

教学过程

一、创设情境，导入新课

通过观看视频，了解中国山水画，山水画是中国画的一种重要形式，以山川自然

景观为主要描写对象。它形成于魏晋南北朝时期，但当时多为人物画的背景，隋唐时

开始独立成科，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。中国古代画家会按

自己的审美追求描绘自然景物，表现自己的思想与情感，接下来我们一起学习《林泉

之心》这一课。

二、讲授新知，引导探究

走进经典：董源《潇湘图》

《潇湘图》是中国山水画史上的代表作品之一，描绘了美好的江南景色。董源运

用水墨渲染来表现薄雾轻烟中山水的含蓄与柔美，再现了江南山水的秀润迷蒙。仔细

看，《潇湘图》中除了山水树木之外，还画有许多人物，虽然小巧，却显得格外生动。

请你从这幅气韵生动的山水画中细细体会古代文人的山水情怀，思考古人是如何

在画中营造出诗意意境的，为什么说中国山水画体现了“天人合一”的哲学精神。

任务一：寻找中国山水画中人与自然的联系。

点景人物：是中国山水画重要的构成要素，起到了画龙点睛的作用。根据点景人

物的不同活动与行为，山水画可划分为访友、雅集、游赏、读书、劳作和行旅等主题。

点景人物要与山水有顾盼呼应。

在中国山水画中，自然与人和谐共生、互为依存。请你仔细观察《潇湘图》，说

一说画中的人与山水是如何产生联系的。

任务二：分析本页山水画小品的艺术特色，观察人与景物的关系，从中体会画

家想要表达的情感。

山水画小品是一种取材于生活小景的创作体裁。画家笔墨随情而至、情感应景而

发，以此达到借景抒情的目的。山水画小品一般多采用小景和近景等局部造景的方法，

讲究构图上的奇趣，再融入对比、虚实、疏密、取势、留白等技巧。

山水画小品可以是册页、扇面等各种形式。若在合适的位置配以诗句、款、印，

可以带来更好的视觉效果。

三、实践操作，深化理解

美术课堂作业：找出表现山水的优美诗句，展开想象，创作一幅山水画小品。

要求学生根据自己的理解和想象，将所选诗句的意境融入到山水画小品中。在创

作过程中，鼓励学生注重构图的奇趣，灵活运用对比、虚实、疏密、取势、留白等技

巧，以表现出山水画的意境之美。同时，也要注重人与景物的关系，通过点景人物的

描绘，使画面更加生动有趣，达到借景抒情的目的。创作完成后，学生可以在合适的

位置配以诗句、款、印，以增强作品的艺术效果。

在国画创作中，学生应将自己想法意境融入到山水画小品中。创作时要平衡笔墨

与留白，确保画面层次丰富且简洁空灵。教师根据学生的创作情况，给予及时的反馈

和建议，帮助学生不断完善自己的作品。

作品完成后，学生们有机会在课堂上展示自己的艺术作品，还能够分享自己在创

作过程中的心得和体会，给予学生展示的舞台，教师在学生展示作品后，进行细致的

评价，对学生作品中的亮点给予肯定和赞赏，同时指出作品中存在的不足之处，并进

行总结。

四