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幼儿中小学面试-教师资格证考试《初中数学专业面试》真题汇编

问答题（共61题，共61分）

(1.)1.题目：代入法解二元一次方程组

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间10分钟以内;

(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;

(3)根据讲解的需要适当板书;

(4)结合例子归纳代入法解二元一次方程组的思路及步骤。

答辩题目

1.二元一次方程组有哪些解法?

2.你是如何引导学生掌握二元一次方程组的解法的?

注：图片节选自北京师范大学出版社初中数学八年级上册第109页

正确答案：

参考解析：【教学过程】

(四)小结作业

小结：重点回顾代入法解二元一次方程组的基本思路及步骤。

作业：思考练习题中的两个方程组是否有其他的求解方法。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.二元一次方程组有哪些解法?

2.你是如何引导学生掌握二元一次方程组的解法的?

(2.)1.题目：勾股定理

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间10分钟;

(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;

(3)根据讲解的需要适当板书;

(4)学生掌握勾股定理的证明方法。

答辩题目

1.勾股定理还有哪些证明方法?

2.本节课的设计思路是什么?

注：图片节选自人民教育出版社初中数学八年级下册第23-24页

正确答案：

参考解析：【教学过程】

(一)导入新课

复习导入：复习三角形三边关系，说明直角三角形中三边存在着更特殊的数量关系，引出课题《勾股定理》。

(二)讲解新知

(三)课堂练习

已知直角三角形的两边长为3和4，求第三边。

(四)小结作业

小结：提问学生本节课有哪些收获。

作业：搜集勾股定理的数学小典故，第二天分享交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.勾股定理还有哪些证明方法?

2.本节课的设计思路是什么?

(3.)1.题目：加权平均数

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间10分钟左右;

(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;

(3)根据讲解的需要适当板书;

(4)根据问题情境讲清本题中加权平均数的意义。

注：图片节选自北京师范大学出版社初中数学八年级上册第137-138页

正确答案：

参考解析：【教学过程】

(三)课堂练习

1.假如这家广告公司同样看重创新和语言能力，三项测试得分按2∶1∶2的比例确定测试成绩，此时谁将被录用?说一说自己对权的作用的理解。

2.想一想：之前所学的平均数与加权平均数有什么区别与联系?

(四)小结作业

小结：提问学生本节课的收获。

作业：完成教材上对应的练习;查阅资料了解加权平均数在生活中的应用。

【板书设计】

(4.)

正确答案：

参考解析：

【板书设计】

(5.)

正确答案：

参考解析：

(四)小结作业

小结：学生自主总结本节内容及收获。

作业：完成书上的相应习题;了解相似三角形在实际生活中的更多应用。

【板书设计】

(6.)

正确答案：

参考解析：

(三)课堂练习

给出一些有理数(有正数、负数、零，有整数、分数或小数)，请学生结合数轴比较这些数的大小。

学生完成后，大屏幕展示解答过程订正答案。

师生共同总结比较有理数大小的方法：将有理数表示在数轴上，观察数对应的点的位置，左边的数小于右边的数。

(四)小结作业

小结：通过这节课你有什么收获?

作业：思考能否不画数轴比较两个有理数的大小。

【板书设计】

(7.)

正确答案：

参考解析：

【板书设计】

(8.)

正确答案：

参考解析：

【板书设计】

(9.)1.题目：三角形内角和

2.内容：

3.基本要求：

(1)能够证明三角形的内角和是180°，并解决相关问题。

(2)试讲十分钟;

(3)要有合适的板书。

答辩题目

1.在验证三角形的内角和的过程中运用了哪些教学方法?

2.本节课的在教材中的地位和作用?

正确答案：

参考解析：【教学过程】

(一)导入新课

回顾小学阶段学习三角形内角和定理时，利用剪一剪、拼一拼的实验验证方法，通过复习导入引出课题。

(二)新知探索

组织学生进行小组讨论，用拼合的方法探究三角形内角和的证明思路。

引导学生思考将一个三角形的两个角剪下来拼到第三个角的顶点处有哪些方法?发现了哪些问题?四人小组进行探究讨论，再各组派代表在全班进行交流。

在交流的过程中出现了多种拼合方法，教师组织学生集体评价，并及时引导学生展开讨

【答辩题目解析】

1.在验证三角形的内角和的过程中运用了哪些教学方法?

【参考答案】

在验证三角形的内角和的过程中运用了小组讨论和自主探究的教学方法。组织学生进行小组讨论，用拼合的方法探究三角形内角和的证明思路。引导学生思考将一个三角形的两个角剪下来拼到第三个角的顶点处有哪些方法?发现了哪些问题?四人小组进行探究讨论，再各组派代表在全班进行交流。然后让学生自主探究通利用数学方法证明三角形的内角和定理?通过这样的教学方法，可以充分体