2024-2025学年高中语文 第六单元 天涯赤子 心系中华 第17课 豆腐颂说课稿 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第17课豆腐颂说课稿语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第六单元天涯赤子心系中华第17课豆腐颂

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过品读《豆腐颂》，提升学生对散文的审美感知和鉴赏能力；2.文化理解能力，引导学生理解豆腐文化所蕴含的中华民族传统美德和民族精神；3.思维品质，通过分析豆腐颂的艺术手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.语言运用能力，鼓励学生运用所学知识进行个性化解读和表达，提高写作水平。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对文化知识有着较强的求知欲。在语文学习方面，学生对散文这种文学体裁有一定的基础，能够欣赏散文的美，但对散文的艺术手法和深层内涵的理解还不够深入。在知识层面上，学生已经接触过一些散文作品，具备一定的文学鉴赏能力，但对中国传统文化和民族精神的了解还有待加强。

从能力方面来看，学生的阅读理解能力、分析概括能力和表达能力都有所提升，但在深入挖掘文本内涵和进行个性化解读方面还有所不足。在素质方面，学生的思维活跃，但部分学生可能存在表达不够准确、逻辑不够严密的问题。此外，部分学生可能由于生活经验有限，对豆腐这一文化符号的理解不够深入。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖老师和同伴的现象，缺乏独立思考的能力。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将对学习效果产生直接影响。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们通过合作学习、自主探究等方式，提升文学鉴赏能力，加深对中国传统文化的理解，培养独立思考和个性化表达的能力。同时，教师将通过多样化的教学手段，帮助学生克服表达上的不足，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解散文的基本特点，引导学生把握文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕豆腐文化展开讨论，激发学生对传统文化的兴趣，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与豆腐相关的历史人物和故事，引导学生通过案例分析，深入理解散文所蕴含的文化内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示豆腐制作过程，增强学生的感性认识。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学板书：通过板书梳理文章结构和关键内容，帮助学生理清思路，加深记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解豆腐的历史和制作工艺。

设计预习问题：围绕《豆腐颂》的主题，设计问题如“豆腐在文章中象征着什么？”“作者通过豆腐颂表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生提交的预习成果或课堂提问来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解豆腐的历史和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或小论文的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述豆腐的趣闻轶事或展示豆腐制作视频，引出《豆腐颂》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解散文的基本特点，如作者的情感表达、艺术手法等，并结合《豆腐颂》进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析豆腐在文中的象征意义，以及作者通过豆腐颂所表达的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的基本特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的特点和艺术手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以豆腐为主题，写一篇散文或诗歌。

提供拓展资源：推荐与豆腐文化相关的书籍、纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续深入探索。

学生活动：

完