第2课《观物象测天气》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用[001].docx

第2课《观物象测天气》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

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教学内容

第2课《观物象测天气》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用教材的内容。本节课主要围绕天气现象及其观测方法展开，引导学生通过观察自然界的各种气象现象，了解天气的基本特征，掌握简单的天气观测方法。具体内容包括：天气现象的观察、天气符号的认识、天气预报的制作等。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在科学学科上已经学习了基本的自然科学知识，包括植物、动物、自然现象等。他们可能已经具备基本的观察、记录和分析能力，对简单的自然现象有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然现象和天气变化充满好奇心，对户外活动和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，他们倾向于动手操作和实际体验，喜欢通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在观察和记录天气现象时缺乏耐心和细致，导致信息不准确。此外，对于一些复杂天气现象的理解可能会存在困难，如云的分类、风力的测量等。学生可能对天气符号的记忆和应用感到挑战，需要教师提供直观的教学方法和足够的练习机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《观物象测天气》相关的教材，包含天气现象的图片、文字描述和天气符号表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集，包括不同类型的云、风向标志、温度计等图表，以及与天气现象相关的视频片段。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速计等实验器材，用于学生实际测量天气，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并布置实验操作台，方便学生进行天气观测实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《观物象测天气》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标，如识别常见的天气符号、了解云的类型等。

设计预习问题：围绕天气现象的观测，设计问题如“如何判断天气晴朗还是多云？”、“不同云彩代表什么天气？”等，引导学生进行初步思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，了解学生的预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解天气现象的分类和观测方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅美丽的日出或日落图片，引出天气对生活的影响，激发学生学习《观物象测天气》的兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气符号的含义、云的类型及其与天气的关系，结合实例如彩虹、雷暴等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何通过观察云来预测天气。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和预测。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气符号和云的类型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家庭附近天气变化的任务，要求学生记录天气符号和云的类型。

提供拓展资源：推荐与天气相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的天气知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思自己的观察记录，总结学习经验。

本节课的重难点在于让学生理解并能够识别不同的天气符号和云的类型，以及如何通过观察这些现象来预测天气。为了突破这些难点，教师在讲解时结合实际案例，并通过实践活动让学生亲身体验，从而加深理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气符号的含义和应用：介绍不同天气符号的具体含义，如太阳、月亮、云朵、雨滴、风等，以及它们在天气预报中的应用。

-云的分类和特征：详细讲解不同类型云的特点，如积云、层云、卷云等，以及它们与天气变化的关系。

-天气预报的制作过程：解释天气预报的制作流程，包括数据收集、分析、预测和发布等环节。

-地球气候系统：介绍地球气候系统的基本组成，包括大气、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气