团队功能发掘视角下高职院校教师教学创新团队建设路径探索.docx

团队功能发掘视角下高职院校教师教学创新团队建设路径探索

关键词高职院校；教学创新团队；团队功能；建设路径

中图分类号G715文献标识码A文章编号1008-3219（2023）02-0029-06

一、高职院校教师教学创新团队建设的价值意蕴

（一）时代价值：建设技能型社会的时代之需

（二）育人价值：推进“三全育人”的路径之选

全员、全过程、全方位的“三全育人”要求是高职院校教书育人的基本要求之一，是落实立德树人根本任务的重要举措，也是推进高职院校学生德技兼修的重要途径。从高职院校的基本属性看，它是教育属性、功能属性、价值属性三大属性的“基本复合体”。从教育属性来看，高职院校是现代教育学语境下的一种活动，是学习者本人与学习者所处社会之间的关系交互；从功能属性来看，高职院校是现代知识和技能中心，肩负着传播知识和技能的重任；从价值属性来看，高职院校要遵循社会主义国家教育属性，要树立社会主义办学思想，坚持为社会主义现代化建设培养技术技能人才。但无论是教育属性、功能属性、价值属性中的哪一种，教书育人始终是核心要义，尤其是要做好全员、全过程、全方位的“三全育人”，这对教师团队建设提出要求，即要坚持“以德立身、以德立学、以德立教”，切实承担好打造“三全育人”新格局的首要责任。

（三）赋能价值：提升教师核心能力的赋能之途

根据《方案》规定，高职院校教师教学创新团队成员来源分为两类：高职院校内部指导教师和高职院校外部企业兼职教师。两类教师能力素质结构各有侧重，高职院校内部指导教师侧重经历结构、学历结构、知识结构，高职院校外部企业兼职教师侧重技能结构。当前，高职院校内部指导教师经历结构、学历结构、知识结构都发生了变化，例如“‘双师型教师在专业课教师中的占比（中职占比56%、高职专科占比59%、高职本科占比59%）均超过55%”[4]；高职院校外部企业兼职教师技能结构随着校企合作范围不断扩大、合作形式不断多样。但面对职业教育高质量发展的现实需求和高素质技术技能人才培养的需求，高职院校内部指导教师和高职院校外部企业兼职教师皆需要进一步提升核心能力，而通过高职院校教师教学创新团队建设，可以有效提升这两类教师“模块化教学设计实施”“教学评价”等五个核心能力，赋予高职院校教师新的“能力值”。

（四）实践价值：推动内涵式发展的动力之源

当前，我国职业院校共計1.12万所，在校生超过2915万人[5]。职业院校内涵式发展不仅要体现在数量规模上，还要体现在质量效益上。对高职院校而言，内涵式发展道路是一条符合我国职业教育国情、院校校情、学生实情和家庭民情的发展道路，为此，国家陆续实施了“双高计划”“提质培优行动计划”等，其中把高职院校师资队伍建设尤其是创新团队建设作为一系列战略计划的重点内容加以部署。《方案》强调创新团队建设可为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑，其中，从学生一元来看，“复合型”“技术技能人才”与技能型社会建设被时代赋予“时代属性”“产业属性”“体系属性”和“质量属性”对标互照，从教师一元来看，“强有力”“支撑”与高职院校职能使命对标互照。由此可见，高职院校教师教学创新团队建设为高职院校内涵式发展提供了人力资源支撑和智力支撑，也提供了发展动力支撑。

二、高职院校教师教学创新团队建设成效及现实困境

（一）高职院校教师教学创新团队建设取得的主要成绩

1.政策牵引导向机制形成

2.建设规模不断扩大

3.形成可推广典型经验

（二）高职院校教师教学创新团队建设的主要困境

1.团队成员对团队共生共长属性认知不清

2.创新团队成员之间具身交互程度不深

具身是一个心理学词汇，若将“创新团队”看作一个交互个体时，其内部结构就是具身的主要内容。团队合作质量与沟通、协作、相互支持、努力、成员贡献均衡性和内聚力关联密切[12]，若将高职院校教师教学创新团队置于团队合作质量维度视角下对照考察，就会发现因为文化差异、学源差异、阅历差异的客观现实，创新团队成员之间常规性人际沟通、协作，通常表现为浅层次、一般层面的交流协作，比如团队基本情况交流、专项课题讨论等，但是以自我为个体，以团队为具身交互对象，团队成员与其他团队成员之间的深度交互、深度沟通不够，例如围绕某个项目按照“思维导图”方式进行战略性、延展性、深入性讨论不多。

3.落实立德树人根本任务贯彻不够

高职院校教师教学创新团队建设的重要价值是其示范引领价值，一方面要发挥“教书”示范作用，在教学过程中改进教学方法，在教学模式上进行创新设计，在教学评价中做好效果反馈；另一方面要发挥“育人”示范价值，教师身上所具有的工匠精神、专业精神、职业精神等都是落实立德树人根本任务的无形宝贵资源。现实中，高职院校对落实立德树人根本任务在思想上给予了高度重视，但在教学过程中却将“立德”和“树人”分开，没有将“立德”