3.3 服务业区位因素及其变化（说课稿）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）.docx

3.3服务业区位因素及其变化（说课稿）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

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教学内容

本节课内容为人教版2019年版必修第二册高中地理第三章“3.3服务业区位因素及其变化”。本节主要讲述了服务业区位因素及其变化的相关知识，包括服务业的定义、服务业区位因素、服务业区位因素的变化及其影响。通过本节课的学习，学生将了解服务业的基本概念和区位因素，掌握服务业区位因素的变化规律及其对服务业发展的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体目标包括：1.提升空间思维素养，通过分析服务业区位因素，使学生能够运用空间思维理解服务业分布特点；2.增强人地协调观，使学生认识到服务业发展与地理环境之间的相互作用；3.培养区域认知素养，通过比较不同地区服务业发展，让学生理解区域差异对服务业区位的影响；4.强化综合思维素养，使学生能够综合运用地理、经济等多学科知识，分析服务业区位因素的变化趋势。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解服务业区位因素的概念和作用，能够识别影响服务业发展的主要区位因素。

②掌握服务业区位因素变化的基本规律，分析不同类型服务业区位因素的变化特点。

③应用所学知识，分析具体案例中服务业区位因素的变化及其对城市发展的影响。

2.教学难点

①深入理解服务业区位因素之间相互作用的复杂关系，以及这些关系在不同地理环境下的表现。

②灵活运用空间思维，将服务业区位因素的变化与区域经济发展、城市布局等因素相结合，进行综合分析。

③在实际案例中，准确判断服务业区位因素变化的原因，并预测其未来的发展趋势。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立服务业区位因素的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕服务业区位因素的变化进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析服务业区位因素的变化，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示服务业区位因素的相关图片和数据，增强教学的直观性和吸引力。

2.网络资源应用：引入网络教学资源，如在线地图、统计数据等，拓展学生的知识视野。

3.互动软件辅助：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作软件直观地感受服务业区位因素的变化。

教学过程设计

（一）导入环节

时间：5分钟

1.创设情境：教师通过展示一组不同城市的服务业图片，如商业区、购物中心、交通枢纽等，引导学生思考服务业在城市发展中的作用和重要性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能观察到这些图片中服务业的特点和区位分布吗？这些服务业的区位分布背后有哪些原因呢？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享观察到的特点和可能的区位原因。

4.教师总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题——“服务业区位因素及其变化”。

（二）讲授新课

时间：15分钟

1.教学内容讲解：

①服务业的定义和特点

②服务业区位因素的概念和类型

③服务业区位因素变化的原因和表现

2.重点讲解：

①通过案例分析，讲解服务业区位因素的变化对城市发展的影响

②分析不同类型服务业区位因素的变化特点

3.教学方法：结合讲授法、讨论法，引导学生主动参与。

4.学生互动：教师提问，请学生回答问题，加深对知识点的理解。

（三）巩固练习

时间：10分钟

1.练习内容：教师布置相关习题，让学生独立完成。

2.习题类型：包括选择题、判断题和简答题，覆盖本节课的主要知识点。

3.学生练习：学生独立完成习题，教师巡视指导。

4.习题讲解：教师选取典型习题进行讲解，强调解题思路和方法。

（四）课堂提问

时间：5分钟

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的见解。

3.教师总结：教师简要总结学生的回答，并强调本节课的重点和难点。

（五）拓展练习

时间：5分钟

1.拓展内容：教师提供相关拓展材料，如课外阅读、视频等，引导学生进一步学习。

2.学生拓展：学生自主选择拓展内容，进行学习和思考。

3.教师点评：教师对学生的拓展学习成果进行点评，鼓励学生积极参与。

（六）总结与反馈

时间：5分钟

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：请学生分享学习心得，教师根据学生反馈调整教学策略。

3.课后作业布置：教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解服务业区位因素的概念和类型，掌握服务业区位因素变化的原因和