Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus(3a-3d)说课稿-人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1Animalfriends.SectionAGrammarFocus(3a3d)说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是Unit1Animalfriends.SectionAGrammarFocus(3a3d)教学设计。下面我将从说新课标、说教材、说学情、说核心素养目标、说重难点、说教学过程以及说教学反思这几个方面展开我的说课。

一、说新课标

新课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，同时注重文化意识、思维品质和学习能力的发展。本课时围绕“人与动物”这一主题，属于“人与周围世界”范畴。通过学习，学生不仅要掌握相关的语言知识和技能，还要增强对动物和自然的热爱，培养跨文化交际意识，体会不同文化中动物的意义，从而实现语言能力和人文素养的协同发展。

二、说教材

本课时是教材中关于动物主题的重要组成部分。教材内容以“动物朋友”为线索，包含了丰富的语言素材，如动物词汇、询问动物来源和喜好原因的句型等。通过多样的练习活动，如对话填空、词汇变形、问答游戏等，帮助学生巩固和运用所学知识。这些内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，为学生进一步学习英语和了解动物世界奠定基础。

三、说学情

授课对象是七年级的学生，他们对动物充满兴趣，具有一定的好奇心和求知欲。在之前的英语学习中，学生已经积累了一些基础的词汇和简单的句型，具备了初步的语言表达和交流能力。但对于较为复杂的句型结构和运用，以及跨文化知识的理解，还需要进一步的引导和训练。此外，这个阶段的学生在小组合作学习方面有一定的经验，但在自主学习能力和深度思考方面还有待提高。

四、说核心素养目标

（一）语言能力目标

学生能够熟练运用“where”“why”等疑问词询问动物的来源和喜好原因，如“Whereare...from?”“Whydo/dontyoulike...?”；准确使用动物相关的名词和描述性形容词进行口语表达和书面交流，提高语言的准确性和流利性。

（二）文化意识目标

了解不同国家关于动物的文化差异，例如在一些文化中动物的象征意义等，尊重和欣赏动物的多样性，增强保护动物的意识，培养跨文化交际的敏感性。

（三）思维品质目标

通过问答、猜测等活动，培养学生的逻辑思维能力，能够根据所给信息推理出动物的相关特征；发展批判性思维，引导学生思考动物保护等现实问题，形成自己的观点和看法。

（四）学习能力目标

引导学生掌握有效的词汇记忆和语法学习方法，如通过对比、归纳等方式记忆动物名词的复数形式；鼓励学生积极参与小组合作学习，提高自主学习和合作探究的能力，培养学生的学习策略和自我管理能力。

五、说重难点

（一）教学重点

掌握询问动物来源和喜好原因的重点句型，理解其结构和用法，并能在实际对话中正确运用。

熟练掌握动物相关的名词，包括其复数形式，以及描述动物特征的形容词，丰富学生的词汇量。

（二）教学难点

在真实的语言情境中，能够灵活运用所学的句型和词汇进行自然、流畅的交流，提高语言的运用能力。

深入理解动物文化内涵，将保护动物的意识融入到语言表达和日常行为中，实现语言学习与情感教育的有机结合。

六、说教学过程

（一）导入

通过播放一段精彩的动物视频，如《动物世界》中的片段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。播放结束后，提问学生在视频中看到了哪些动物，引导学生用英语回答，从而自然地引出本节课的主题“AnimalFriends”。

（二）新授

词汇教学：展示动物的图片，依次教授新单词“eagle”“fox”“giraffe”“mouse”“penguin”“shark”“sheep”“snake”“whale”“bear”等。在教授过程中，讲解单词的发音、拼写和含义，并通过领读、跟读、个人读、小组读等多种方式，让学生熟悉单词的读音。同时，引导学生观察名词变复数的规律，对于特殊变化的单词进行重点讲解和记忆。

句型教学：呈现包含重点句型“Whereare...from?”“Whydo/dontyoulike...?”的对话示例，如“A:Wherearelionsfrom?B:TheyrefromAfrica.”“A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyreverycute.”。教师先进行领读，让学生模仿跟读，理解句子的结构和用法。然后通过替换练习，让学生用不同的动物词汇进行问答，强化对句型的掌握。

（三）课堂活动

小组对话练习：学生分组，根据提供的动物卡片，运用所学的句型进行对话练习。例如，询问对方喜欢或不喜欢某种动物的原因，以及该动物的来源等。小组内成员轮流进行问答，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

动物猜猜猜游戏：一名学生到讲台前，背对屏幕，屏幕上展示