2024年五年级数学上册 三 游三峡——小数除法信息窗4 小数四则混合运算及中括号的应用说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学上册三游三峡——小数除法信息窗4小数四则混合运算及中括号的应用说课稿青岛版六三制

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为青岛版六三制五年级数学上册“三游三峡——小数除法信息窗4小数四则混合运算及中括号的应用”。内容主要包括小数四则混合运算的顺序和中括号的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的小数除法、四则运算及中括号应用知识紧密相关，有助于学生在原有基础上进一步理解和掌握小数四则混合运算及中括号的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和数据分析能力。通过小数四则混合运算及中括号的应用，学生能够学会运用数学知识解决实际问题，提高数学思维品质。同时，培养学生严谨的数学态度和良好的合作学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于帮助学生掌握小数四则混合运算的顺序，特别是包含小数和中括号的混合运算。例如，解决如下的计算问题：\[2.5+(3.6-1.2)\times2\div1.5\]

-确保学生理解运算的优先级，包括括号内先计算，然后乘除后加减。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生理解中括号对运算顺序的影响，特别是在含有小数的算式中。例如，学生可能难以理解\[2.5+3.6\times(1.2\div1.5)\]和\[(2.5+3.6)\times(1.2\div1.5)\]的区别。

-另一个难点是学生将小数四则运算与分数运算的知识联系起来，特别是在涉及小数与分数混合的运算中，如\[1.5\times\frac{2}{3}+0.3\div\frac{1}{5}\]。

-教师需要通过具体例子和练习帮助学生区分和运用不同的运算顺序，以及如何处理含有分数和小数的混合运算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是青岛版六三制五年级数学上册“三游三峡——小数除法信息窗4小数四则混合运算及中括号的应用”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如小数点位置变化的动画，帮助学生直观理解小数运算。

3.教学工具：准备计算器或算盘，以便学生在进行复杂运算时辅助计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是小数四则混合运算及中括号的应用。大家还记得我们在之前学过的小数除法吗？今天我们将在此基础上，进一步探索小数四则混合运算的奥秘。”

2.老师在黑板上写下几个小数四则混合运算的例子，如\[2.5+3.6\times2-1.2\div1.5\]，引导学生回顾小数除法的运算顺序。

二、新课讲授

1.老师讲解小数四则混合运算的顺序，强调括号对运算顺序的影响。

-老师说：“首先，我们要明确小数四则混合运算的顺序，即先乘除后加减。如果算式中含有括号，我们要先计算括号内的运算。”

2.老师通过举例，帮助学生理解中括号的作用。

-老师说：“比如这个例子\[2.5+3.6\times(1.2\div1.5)\]，我们先计算括号内的运算，即\[1.2\div1.5\]，得到0.8，然后再将0.8乘以3.6，最后加上2.5。”

3.老师引导学生分析小数与分数混合的运算，如\[1.5\times\frac{2}{3}+0.3\div\frac{1}{5}\]。

-老师说：“在含有小数和分数的混合运算中，我们先将分数转换为小数，然后再进行计算。比如这个例子，我们先计算\[\frac{2}{3}\]转换为小数，得到0.666...，然后将其乘以1.5，再将\[\frac{1}{5}\]转换为小数，得到0.2，最后将0.3除以0.2。”

4.老师总结小数四则混合运算的步骤，强调运算顺序和括号的应用。

-老师说：“小数四则混合运算的步骤是：先计算括号内的运算，然后乘除，最后加减。在计算过程中，要注意运算顺序和括号的应用。”

三、课堂练习

1.老师在黑板上写下几个小数四则混合运算的练习题，如\[3.2+4.5\times(2.1-1.2)\div1.5\]，让学生独立完成。

2.老师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时解答学生的疑问。

3.老师挑