2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 28说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson28说课稿人教精通版（三起）

一、教材分析

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson28，本节课以“询问物品归属”为主题，通过对话和听力练习，引导学生运用一般疑问句和回答进行交流。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的语言感知能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的人际交流，增强跨文化意识，培养良好的合作学习能力和创新思维，同时提升学生的审美情趣和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的英语单词和短语，了解一般疑问句的构成，并能在日常生活中进行简单的英语对话。本节课前，学生已经学习了有关学校物品的词汇和描述性句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。在课堂上，他们积极参与，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用英语进行问答时可能存在语法错误，例如混淆时态或主谓一致。此外，一些学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对于不熟悉的词汇或句型。在合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》人教版五年级上册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品的图片，以及相关的听力材料，以增强学生的视听感受。

3.教学工具：使用多媒体设备播放教学视频，辅助学生理解对话内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动，同时确保教室安静，有利于听力练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示学校物品的图片，如书包、铅笔盒、书本等，引导学生用英语描述这些物品。

-学生展示自己的学校物品，并用英语进行简单的介绍。

-教师引入本节课的主题：“询问物品归属”，并提出问题：“Isthisyourschoolbag?”，引导学生回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或图片展示一般疑问句的结构，如：“Isthisyour...?”，并让学生跟读。

-学生练习模仿，教师纠正发音和语调。

-教师播放听力材料，学生听后回答问题，如：“Isthisyourpencilbox?”

-学生分组进行角色扮演，一问一答练习询问物品归属。

-教师展示不同场景下的对话示例，如在学校、图书馆等，让学生模仿对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，每人准备一个学校物品，并用英语询问其他同学的物品归属。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示小组练习成果，教师点评并给予鼓励。

-教师播放英语歌曲或动画片段，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般疑问句的结构和用法。

-学生回顾课堂所学，教师提问检查学生的掌握情况。

-教师提醒学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语询问家人的物品归属，如：“Isthisyourphone?”

-学生制作一张关于学校物品的英语卡片，展示自己的物品并附上英语描述。

-学生收集生活中常见的物品图片，并用英语描述它们，为下一节课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与“学校物品”相关的词汇和短语，如：book,pencil,ruler,eraser,pen,notebook,bag,backpack,desk,chair,computer,etc.

-学校场景的英语对话示例，如：在图书馆、教室、操场等。

-英语儿歌或动画片段，如《PeppaPig》中关于学校生活的片段。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，收集更多关于学校物品的英语词汇，制作个人词汇卡片，以便随时复习。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在学校不同场景下的对话，如：在图书馆借书、在教室讨论问题、在操场上活动等。

-学生可以尝试编写简短的故事或剧本，描述一天的学校生活，并使用本节课学到的疑问句和回答。

-教师可以引入一些关于学校文化的英语文章或视频，让学生了解不同国家的学校生活，拓宽学生的国际视野。

-学生可以参与