2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 18 Billy Bee说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson18BillyBee说课稿冀教版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson18BillyBee

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年某月某日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语综合运用能力，通过对话学习，提高学生的听、说、读、写技能。学生将学会运用过去时态描述过去经历，提升跨文化交流的意识和能力。同时，通过学习BillyBee的旅行计划，激发学生的想象力和创造力，培养他们对旅游文化的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握现在时态的基本用法。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于旅行和计划的英语词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极的态度，对旅行和冒险故事特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过故事和情境来学习，而另一部分学生则更倾向于通过练习和重复来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分过去进行时和一般过去时。此外，对于一些学生来说，描述过去经历可能需要一定的想象力和创造力，这可能会是他们学习中的一个难点。此外，对于英语基础较弱的学生，理解对话内容和完成相关练习可能存在一定的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：冀教版英语教学资源平台

-信息化资源：相关英语教学软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如地图、旅游图片）、卡片、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅关于旅行的图片或视频，询问学生他们最喜欢的旅行目的地，以此来激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的时态知识，如现在时和过去时，让学生回忆并运用这些时态。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的过去时态，特别是过去进行时，通过图片和例句展示过去进行时的用法。

-举例说明：展示BillyBee的旅行计划，通过对话的形式，让学生跟随BillyBee的旅行经历，学习过去进行时的具体用法。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟对话中的场景，让学生实际运用过去进行时进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个旅行主题，用过去进行时编写一段简短的对话或故事。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和纠正，确保学生正确运用过去进行时。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾过去进行时的构成和用法，强调其在描述过去经历中的重要性。

-强调学习要点：提醒学生注意过去进行时的时间标志词，如while、when等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个自己经历过的活动，用过去进行时写一篇短文，描述活动的全过程。

-要求：短文需包含至少三个不同的过去进行时句子，字数不限。

（以下为教学过程的详细步骤）

1.导入（约5分钟）

-展示图片或视频，提问：“Wholikestraveling?Whereisyourfavoriteplacetogo?”

-引导学生回顾：“Canyoutellmesomethingyoudidlastweekend?Usethepasttense.”

-引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastcontinuoustense,whichisusedtotalkaboutactionshappeningataspecifictimeinthepast.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解过去进行时的构成：“Thepastcontinuoustenseisformedbyusingwas/were+verb-ing.”

-展示例句：“WhileIwaswatchingTV,mybrotherwasplayingtheguitar.”

-学生跟读并模仿，巩固发音。

-通过PPT展示BillyBee的旅行计划，逐句讲解并解释过去进行时的使用。

3.互动探究（约10分钟）

-分组角色扮演：每组选择一个地点和活