《探索1 物联网的起源》精品教案.docx

学而优教有方

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探索1物联网的起源

课题

物联网的起源

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

八年级

教材

分析

本课作为“从互联网到物联网——描绘物联生活图景”的第一个探索，旨在引导学生深入理解物联网的诞生和发展，认识到它是人类文明和科技进步的必然产物。物联网的出现体现了人类自古以来对世界万物的沟通、预知和控制的渴望。

教材开篇带领学生认识物联网的起源和沿革，感受科技的进步，从而领悟人类智慧的伟大，并激发学生对科学和创新的崇尚。通过了解中国物联网的起源和发展，教材旨在增强学生的民族自豪感和自信心，使学生认识到中国在物联网领域取得的伟大成就。教材提供的案例覆盖农业、零售、家居、出行等多个领域，涉及物联网的思想、技术、国内外发展起源等多个方面，为学生提供了全面的学习视角。教师可根据自身需要和学生的实际情况，灵活选用案例，以实现教学目标的最优化。

教学

目标

1.信息意识：观察、探究、理解物联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受物联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。

2.计算思维：在实践应用中，熟悉网络平台中的技术工具、软件系统的功能与应用。

3.数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。

4.信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。

重点

正确、客观地认识物联网，体会物联网与互联网的异同；正确、客观地认识

物联网的起源，认识到物联网促进了物理世界与数字世界的深度融合。

难点

从思想起源、技术起源、国外发展起源、国内发展起源等多个维度认识物联

网的起源，认识到物联网促进了物理世界与数字世界的深度融合。

课前准备

课件，具备平板电脑、台式计算机的网络教室。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师出示一盏“神奇的小灯”（图1-1），指出它的神奇之处在于人们可以使用指令控制其亮灭，并邀请学生上台分别体验用计算机和手机发送指令，控制小灯亮灭。

图1-1“神奇的小灯”

引导学生思考“计算机或手机通过网络控制小灯亮灭”这一现象背后的原因——物与物（或人）之间存在网络连接。通过与互联网连接的对比（图1-2），引出物联网的含义。

图1-2互联网与物联网

学生跟随教师的讲解并积极参与课堂活动。

本课从物联网应用——智能小灯的体验入手，让学生从现象到本质、从感性认识到理性认识，理解物联网的含义，初步体会物联网与互联网的异同。

讲授新课

一、物联网的起源

1.教师引导学生思考生活中还有哪些类似的物联网的应用？

（1）扫地机器人

（2）智能窗帘

（3）马路上的监控摄像头

2.教师引导学生思考：

在这些应用案例中网络实现了哪两种物体的连接，进一步加深学生对物联网的认识；师生共同分析这些应用案例背后的共性特征，即信息的“获取-传递-应用”过程。这些特征中隐含了物联网的“思想起源”。

3.物联网的起源

最广为人知的物联网起源，最早要追溯到1991年，剑桥大学特洛伊计算机实验室的科学家们，常常要下楼去看咖啡煮好了没有，但又怕会影响工作，为了解决麻烦，他们编写了一套程序，咖啡壶旁边安装了一个便携式摄像头，利用终端计算机的图像捕捉技术，以3帧/秒的速率传递到实验室的计算机上，以方便工作人员随时查看咖啡是否煮好，这就是物联网最早的雏形。1993年，作为首个X-Windows系统案例，“特洛伊咖啡壶服务器”事件还被传到了网上，近240万人点击过这个名噪一时的“咖啡壶”网站。就网络数字摄像机而言，确切地说，其市场开发、技术应用以及日后的种种网络扩展都是始源于这个世界上最富盛名的“特洛伊咖啡壶”。

二、物联网的发展

1.从物理世界到数字世界

活动一：传统农业与现代农业的异同

任务：通过网络检索结合生活经验，了解传统农业与现代农业的异同点

类别

不同点

相同点

传统农业

凭借观察和人为估算，结合个人经验、农谚或农学典籍指导农业生产。

现代农业

师：播放传统农业与现代农业异同点的视频

2.从人人互联到万物互联

活动二：寻找身边联网的物品

任务：20世纪90年代，零售商们面临一个销售难题：补货员无法获取货架上货物的实时销售情况，从而导致补货不及时。后来，人们将无线芯片植入商品，补货员通过无线网络实时获取商品销售信息，根据售卖情况及时补货。请根据上述文字描述，思考以下问题：

（1）在本案例中，网络实现了和的连接。

（2）在本案例中，互联网起到了什么作用?

师：生活中常见的物联网设备：摄像头、校园一卡通、智能音箱、扫地机器人……

3.我国物联网的发展

三、物联网的架构

活动三：探析共享单车系统的工作过程

任务：结合书本P10页物联网