9.3 电场电场强度 说课稿 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

9.3电场电场强度说课稿-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

一、教学内容

本节课内容为人教版（2019）必修第三册高二上学期物理中的“9.3电场电场强度”。主要包括电场的概念、电场强度及其大小和方向、电场线的绘制及其性质等基本内容。通过本节课的学习，使学生掌握电场和电场强度的基本概念，理解电场线的绘制方法，为后续学习电磁学打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学思维、科学探究和科学态度与责任。学生将通过电场和电场强度的学习，发展科学思维能力，学会运用物理模型解释自然现象；通过实验和理论分析，提升科学探究能力，学会设计实验、收集数据和分析结果；同时，培养学生严谨求实的科学态度和对科学探索的热情与责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了电荷、库仑定律以及电场的基本概念。他们应该掌握了电荷之间的相互作用以及如何通过库仑定律计算两点电荷之间的相互作用力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对物理学科通常表现出较高的兴趣，尤其是在实验和探究方面。他们的能力包括基本的数学运算能力和对物理现象的好奇心。学习风格上，学生中既有偏好通过实验直观感受物理现象的，也有偏好通过公式推导理解物理规律的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解电场强度的概念时可能会遇到困难，因为他们需要从抽象的电场概念过渡到具体的电场强度定义。此外，电场线的绘制和理解也是难点，学生可能难以直观地把握电场线的性质和绘制方法。此外，学生在运用数学工具解决电场问题时的计算能力也是挑战之一。因此，教师需要通过实例、类比和逐步引导的方法帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子黑板、物理实验室（包括电荷棒、电场板、电场线演示仪等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布教学资料、作业和测试。

3.信息化资源：电场强度计算器软件、电场强度动画演示视频、电场分布的虚拟实验软件。

4.教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、课堂提问、板书。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习电场强度的定义和计算方法。

设计预习问题：围绕电场强度课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过实验测量电场强度？”、“电场强度与电荷量之间的关系是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电场强度的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电场强度的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的电场现象（如静电现象）引出电场强度课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电场强度的定义、计算方法和电场线的绘制，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较不同电荷分布的电场强度，让学生直观感受电场强度的差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验测量电场强度，并绘制电场线。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定电场线的方向？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验测量电场强度，并绘制电场线。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电场强度的概念和计算方法。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握电场强度的测量和电场线的绘制。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电场强度的概念和计算方法，掌握电场线的绘制技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据电场强度课题，布置适量的课后作业，如计算特定电荷分布下的电场强度。

提供拓展资源：提供与电场强度相关的拓展资源，如相关物理实验视频、文献资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，