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文言启蒙读为要，教学省思主性彰——《司马光》教学的深度审思与策略优化

以《司马光》教学实践为研究核心，紧密契合本单元人文素养与语文要素，依据《义务教育语文课程标准》（2022版），深入剖析教学过程中的成效、亮点、不足及改进方向。通过对教学各环节的细致探讨，旨在提升文言文教学质量，培育学生语文核心素养，为小学语文文言文教学提供理论与实践的有益参照。

关键词：《司马光》；教学反思；文言文教学；语文素养；课程标准

《司马光》作为小学阶段文言文学习的重要开篇，承载着引领学生踏入文言世界、领略传统文化魅力的关键使命。

在教学实践中，如何依据课程标准与单元要求，有效引导学生克服文言文学习的初始障碍，掌握

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