82金属的化学性质第(第1课时)教案---九年级化学人教版（2024）下册.docx

课题2金属的化学性质

第1课时

一、教学目标

1.知道铁、铝、铜等常见金属能与氧气反应生成金属氧化物。

2.通过实验探究等活动初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，并能用化学方程式表示。

3.了解置换反应的概念与特征。

二、教学重难点

重难点：通过金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应认识金属活动性顺序；置换反应的概念与特征。

三、教学准备

教学PPT及相关视频。

试剂和器材：试管、镊子、镁片、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代……

【提问】为什么先有青铜器时代后有铁器时代呢？

【讲述】通过研究发现：金属的用途不仅与它们的物理性质有密切关系，而且与它们的化学性质也有密切关系。

【过渡】那么金属有哪些化学性质呢。让我们开启今天的学习。

观看，倾听。

通过介绍不同时代人类所使用的不同材质的工具，激发学生的求知欲和学习兴趣。

环节二

新课讲解

一、金属与氧气的反应

【指导阅读】阅读课本P10页金属与氧气的反应关于铝的部分。

【讲述】金属铝的发现比铜、铁晚很多年，但铝如今的产量仅次于铁，这与它的化学性质有密切关系，就是铝有很强的抗腐蚀性能。

【讲述】常温下，铝和氧气能发生反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。这正是铝制品耐腐蚀的原因。

【过渡】我们已经知道镁和铁都能与氧气反应。是不是所有的金属都和镁、铁一样，都能跟氧气发生剧烈的化学反应呢？今天我们就来学习一下吧！

【讲述】实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易程度不同。

1.镁、铝等在常温下就能与氧气反应。

2Mg+O2=2MgO（白色）4Al+3O2=2Al2O3（白色）

2.铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。

3Fe+2O2eq\o(=====,\s\up7(点燃),)Fe3O4（黑色）

注意：铁在纯氧中才能燃烧，在空气中不能燃烧。

2Cu+O2eq\o(====,\s\up7(△),)2CuO（黑色）

金属与氧气反应的特点可以归纳为：金属+氧气→金属氧化物（该类反应属于化合反应）。

3.金在高温时也不与氧气反应。

俗语“真金不怕火炼”充分体现了这句话，这也说明金的化学性质稳定。而这也正是金制品耐腐蚀的原因。

【总结】从以上实验事实可以看出：镁、铝等在常温下就能与氧气反应；铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应；而金即使在高温条件下也不与氧气反应。

所以说：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。因此，根据金属与氧气反应的难易、剧烈程度我们可以判断金属的活动性的强弱，即金属与氧气反应越容易、越剧烈，金属越活泼；反之，金属越活泼，越易与氧气发生反应，且同等条件下反应越剧烈。

【提问】（1）根据所学知识，你能解释为何不宜用钢丝球来擦洗铝制餐具吗？

（2）为什么做金属有关实验时要用砂纸打磨呢？

【总结】

用钢丝球擦洗铝制餐具时，会刷掉铝制品表面致密的氧化铝薄膜，对铝制品有损坏，缩短铝制品的使用寿命。

除去金属表面的氧化膜。

阅读课本，了解为什么铝具有很强的抗腐蚀性能。

倾听、理解并记忆。

倾听、理解并记忆。

倾听、理解并记忆。

思考，分组讨论，回答问题。

倾听，并修正自己的观点。

培养学生的阅读能力和提取关键信息能力。

通过讲述，让学生认识铝具有较强的抗腐蚀性能，了解铝制品耐腐蚀的原因。

通过讲述和已有经验，让学生知道镁、铝、铁、铜等常见金属能与氧气反应生成金属氧化物，但反应的难易程度不同。

培养学生的对比能力，证明镁铝较活泼，铁铜次之，金最不活泼。

通过两个设问，加深学生对金属与氧气的反应的认识。

环节二

新课讲解

二、金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

【过渡】很多金属不仅能与氧气反应，还能与稀盐酸或稀硫酸反应。金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应，可反映金属的活动性。

【提问】有人说：为了鉴别黄金的真伪，可将黄金饰品放入稀盐酸或稀硫酸中浸泡，观察有无气泡产生，便知真假。

你认为有道理吗？这又是为什么呢？下面我们就来探究一下！

【活动任务】阅读课本P10P11页，带着以下问题展开探究。

（1）是不是所有的金属都能与稀盐酸或稀硫酸发生反应？

（2）从反应类型来看，金属与稀盐酸或稀硫酸的反应有什么特点？

【合作研究】实验探究：金属与稀盐酸的反应

实验步骤：

在试管中放入少量镁，加入5mL稀盐酸，将燃着的木条放在试管口，观察现象，并判断反应后生成了什么气体。

参照上述实验步骤，分别向盛有少量锌、铁、铜的试管中加入5mL稀盐酸，观察现象。如果有气体生成，判断生成的是什么气体。

提示：实验中注意控制变量，即金属颗粒大小要相同、