5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《玲玲的画》，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课主要围绕玲玲画画的故事，引导学生体会人物情感，学习表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学习的看图学文、看图说话等知识点相联系，帮助学生将已有知识迁移到新情境中，提高学生的观察力和语言组织能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言理解和运用能力，通过学习《玲玲的画》，让学生学会从文字中感受人物情感，表达自己的看法。2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏图画，感受艺术美。3.增强学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解中国传统绘画艺术，激发对传统文化的兴趣。4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，通过阅读《玲玲的画》，学生能够明白玲玲画画的过程和她的情感变化，并能用自己的话描述出来。

②学习表达方式，学生能够模仿课文中的语言，尝试用生动形象的语言来描述自己的绘画作品或生活中的点滴。

2.教学难点

①情感体验的深入，引导学生深入理解玲玲在画画过程中的喜怒哀乐，培养他们的同理心和情感表达能力。

②创新思维的激发，鼓励学生在欣赏玲玲的画时，发挥想象力，思考如何创作出自己的作品，以及如何通过绘画表达自己的情感和想法。

③语言表达的准确性，帮助学生学会选择合适的词汇和句式，准确地表达自己的思想和感受，提高他们的语言表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物情感，然后组织学生进行小组讨论，分享对玲玲画画的感受和创作心得。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演玲玲，通过模拟画画过程，体验角色情感，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示《玲玲的画》的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供视觉辅助，帮助学生更好地理解课文内容。

4.安排绘画实践活动，让学生根据课文内容创作自己的画作，通过实践提升学生的审美能力和动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《玲玲的画》的PPT和视频，要求学生提前观看并了解课文背景。

设计预习问题：围绕《玲玲的画》，设计问题如“玲玲画画时的心情是怎样的？”“你有没有类似的经历？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你们喜欢画画吗？”为话题，引出《玲玲的画》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点语句，如“玲玲画得真好看”，引导学生体会语言的美感。

组织课堂活动：进行“我最喜欢的画”小组讨论，让学生分享自己的绘画作品和创作故事。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的绘画经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的重点语句。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一篇关于《玲玲的画》的读后感。

提供拓展资源：推荐一些儿童绘画书籍和网站，供学生课后阅读和欣赏。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行绘画创作和欣赏。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统绘画艺术：介绍中国传统绘画的历史、风格和代表作品，如山水画、花鸟画、人物画等，让学生了解中国绘画的丰富内涵和艺术价值。

-儿童绘画教育：探讨儿童绘画教育的理念