Unit 5 TV Shows单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit5TVShows单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5TVShows单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5TVShows单元整体，包括人教新起点版英语五年级上册第五单元的核心词汇、句型及语法点。教学内容涵盖电视节目相关的词汇，如“cartoon,news,sports,varietyshow”等；基本句型如“Ilike...because...”和“What’syourfavoriteTVshow?”；以及一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在生活中接触到的电视节目相关，利用学生已有的生活经验，结合已学过的相关词汇和句型，如“like,favorite,because”等，帮助学生更好地理解和运用新学的词汇和句型，同时复习巩固已学的语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit5TVShows单元，学生能够流利地表达自己最喜欢的电视节目，并运用一般现在时态描述原因。

2.文化意识：培养学生对国内外不同电视节目的认识，提升跨文化交流能力，增强文化理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在描述电视节目时运用创造性思维，发展批判性思维，学会分析电视节目内容的价值。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作学习，提高信息搜集、处理和运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些与电视节目相关的词汇，如“like”,“favorite”，以及简单的描述语句。

-学生对一般现在时态有一定的了解，能够用英语描述日常活动。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的小组讨论和个人表达活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电视节目有浓厚的兴趣，容易引发他们的学习热情。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行基本的交流和表达。

-学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用新学的词汇和句型时出现错误，需要大量的练习和反馈。

-部分学生可能在描述电视节目内容时感到表达上的困难，需要引导他们如何组织语言。

-学生在理解和使用一般现在时态时可能存在混淆，需要通过实例和练习来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电视节目相关的图片和视频片段，用于辅助词汇教学和情境模拟。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送Unit5TVShows的相关预习资料，包括单元的核心词汇列表和简单句型示例。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”引导学生思考并预习。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段流行的电视节目片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本单元的词汇和句型，并通过实例演示如何运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并用所学句型进行描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述电视节目。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电视节目相关的写作作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的节目。

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