三年级语文下册第九单元观察与发现教案北师大版.docVIP

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第九单元视察与发觉

教学内容：

本单元主题为“视察与发觉”三篇主体课文分别为《大自然的语言》、《李时珍》、《装满昆虫的口袋》。

教学目标：

1．通过本单元的学习旨在引发学生留心视察大自然、视察四周的事物，这样才能有所发觉，有所创新。

2．学会本单元生字24个，会写29个生字。

3．积累词语，会用关联词造句，会查找积累谚语。

教学重难点：

理解课文，学习留心视察大自然，视察四周的事物，激励学生要擅长发觉，勇于创新。

教学课时：9课时。

大自然的语言

教学要求：

1、学会9个生字和11个词语，相识6个字。

2、能正确流畅地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇异，激发学生酷爱大自然的爱好。

教学重点难点：

重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性相识；有些语句较难理解。

课前准备：课文的录音带。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文

1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2、老师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照看差生）

4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5、检查生字读音：同桌互读互查，老师利用不带拼音的字卡实行开火车、指名读、相互帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6、自由读全文，要求读正确。

7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节

1、学读第一节。

（1）老师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组探讨：通过看插图、结合课前的郊外视察，你发觉了什么是怎么知道的

（4）全班沟通：相机处理“说话、语言、细致视察、发觉”等词语。

（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第一节。

2、学读其次节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像探讨：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）

（5）师生合读。

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最终齐读其次节。

（9）齐读一、二节。

3、学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼慢慢长成大鱼，鱼鳞上的圈圈渐渐增多。（配以简洁讲解）

（3）自由练读，思索：这一节大自然的语言指的是什么它告知了我们什么

（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（5）探讨：你还知道哪些类似的例子

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读一至三节。

其次课时

一、指导读好第四、五节

1、学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

看课件：海洋渐渐演化成雪山。简介“三叶虫”化石年头久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告知人们什么指名答，读其次句，范读、齐读。

（3）自由试读第四节。指名读、齐读。

（4）这个奇异是大自然告知我们的。——出示词语“告知”，读词。

大自然还告知了我们这样一些奇异——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2、学读第五节

（1）大自然的语言真是太奇异了，我们怎么才能发觉它的语言、读懂它的语言呢

（2）指名读最终一节。读词语“马虎大意”、“恒久”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；马虎大意恒久也看不见大自然的语言；只有酷爱大自然、酷爱科学、擅长视察的人，才能发觉大自然更多的“语言”，探究更多的奇异。

（5）齐读全文

二、思索小结

1、自由读课文。

2、思索探讨：诗中大自然的语言指的是什么

3、口头练习，相机完成课后练习第1题。

（1）水里游动的蝌