二年级数学下册第5单元混合运算乘除法和加减混合运算教案2新人教版.docVIP

Page3

乘除法和加减混合运算

教学目标：

1．借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。

2．理解并驾驭含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算依次，并能正确运用运算依次进行计算。

3．培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的运算实力，体会数学表达的简洁美。

目标解析：

创设跷跷板乐园的情境，让学生在详细的情境中理解并驾驭含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算依次，同时在算法的比较中体会数学表达的简洁美。在练习的设计中留意层次性，让学生在不同层次的练习中驾驭运算依次。

教学重点：能正确理解和运用正确的运算依次进行含有两级运算的混合运算。

教学难点：理解含有两级运算的混合运算的运算依次。

教学打算：课件、尺子等。

教学过程：

一、创设情境，解决问题

课件出示第48页例2的情境图。

(一)引导学生细致视察，从图中获得哪些信息？（留意学生语言表达的完整性）

提取信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。

(二)依据上面的信息提出数学问题

问题预设：1．跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？2．跷跷板乐园一共有多少人？

(三)解决以上两个问题

1．解决“跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？”

（1）学生独立列式并计算。

（2）学生汇报、沟通。

2．解决“跷跷板乐园一共有多少人？”

（1）想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？

（2）学生独立列式并计算。可能出现以下方法：

方法一：分步计算???方法二：不含括号的综合算式??方法三：添加小括号的综合算式

4×3=12（人）???????????4×3＋7????????????????7＋（4×3）

12＋7=19（人）?????????=12＋7?????????????????=7＋12

???????????????????????=19（人）??????????????=19（人）

3．指解法不同的学生进行板演，并让他们分别说说先求什么？再求什么？

【设计意图：例2贴近学生生活实际，不仅数量关系简洁，而且有情景图作为直观支撑，学生还有过学习乘加的阅历，给老师指导学生视察和处理信息供应了很大的便利，因此这个素材是极好的学习资源，教学时应充分运用。同时，有这个直观媒介，学生大多能依据主题图比较清晰地阐述自己解决的思路，为后面探究含有两级运算的混合运算的运算依次做好了铺垫。】

二、合作沟通、初步探究

（一）沟通比较、理解运算依次的必要性

引导学生发觉：无论哪种方法，都要先求玩跷跷板的人数。

（二）优化算法、体会数学表达的简洁美

1．呈现算式：7＋（4×3）和7＋4×3。

2．引导学生比较。

（1）这两个算式有什么相同点和不同点？

（2）探讨沟通：加上小括号是什么意思？不加小括号行吗？让学生明确在这里小括号可以不要，这样就更简洁些。

3．学生独立脱式计算7＋4×3，指定学生板演，老师巡察，关注脱式书写规范的指导。

4．师生归纳总结：在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

【设计意图：此环节依据学生供应的不同解题方法，引导他们围绕每种方法都是先算什么以及在比较中优化算法，绽开充分的沟通。让学生结合生活情境，并经验探究的过程，更好地理解规定先乘除后加减的运算依次必要性。同时在比较中体会小括号的作用，体会数学表达的简洁美。】

三、运用规定，进行计算

课件出示：7＋12÷3????43－24÷6??????18÷3＋67?????54÷9－3

1．让学生独立解决，同时指定学生板演，老师巡察指导，要求书写规范。

2．全班沟通，并依据学情进行归纳指导。

【设计意图：含有两级运算的运算依次表述较长，且二年级学生在理解和驾驭时须要一个过程，所以在这里分两步（乘和加、减混合，除和加、减混合）分别让学生逐步理解和驾驭，加深学生的印象，同时也培育了学生类比、迁移的实力。】

四、练习巩固、应用实践

（一）计算（课件出示教材第48页“做一做”）

老师引导学生读题，明确先算什么，加深对没有括号的含有两级运算的算式中“先乘除后加减”的运算依次的巩固。

（二）接力赛（课件出示教材第50页第4题）

以小组接力的形式完成，每小组派6名学生上台板演，一人做一题，一人做完下一位才能接着做下一题。最终以正确率、书写规范和速度等方面对学生加以评价。?????

（三）比大小（课件出示教材第50页第5题）

先让学生在练习本上算出综合算式的得数，再标记在算式的下面，最终进行比较。老师巡察，关注学生解题的习惯。

（四）改错（下面的计算对吗？假如不对，把它改正过来。）

?????8×3＋4?????????????12－3×4???????????????4＋4÷4

＝24＋4????