《基于“互联网＂开展初中学生生态文明教育的策略研究》中期报告.docx

ADDINCNKISM.UserStyle《基于“互联网＂开展初中学生生态文明教育的策略研究》中期报告

一、研究背景（问题提出）

1.完成立德树人教育任务的需要

2014年3月，教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件当中提出了小学、初中、高中学段学生发展的核心素养体系，其中着重强调家国情怀意识、社会责任担当、健全人格等内容。2016年9月，教育部发布了《中国学生发展核心素养》，里面明确指出6个学生必须具备的能够适应个人发展和社会需要的核心素养，其中“责任担当”素养所包含的社会参与、国家认同等在大程度上说明了，我国对中学生社会责任感和爱国意识培养的重视。

2.弥补学科融合教学中社会责任担当严重缺失的需要

当代初中学生的社会责任担当表现出鲜明的时代性，具有一定的生态环境意识，但缺乏生态环境责任担当。这为学校生态文明教育提出新的挑战。许多教师在学科教学中会零星的涉及“责任担当”，但是内容具有随机性，严重缺失知识的系统性和学科间的融合性。然而长期以来，我国的基础教育深受应试教育的影响，提高学科生态文明教育的科学化、系统化、经常化水平，是立德树人面临的重要课题。

3.?发挥“互联网+教育”优势的需要

当前多数教师对多媒体的应用，仍然停留在播放PPT的层面，教学效果不理想。随着全球范围的数字化和网络的全面发展，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，互联网发挥着越来越重要的作用。当前“互联网+”时代的到来打破了传统的教学观念，进一步扩充了教学空间。互联网具有跨界融合、开放共享等特点，运用互联网，将传统课堂教学的优势与现代化的教学模式相结合，能够有效丰富生态环境教育资源，提升学生的生态环境意识，帮助学生树立正确的生命观、价值观。

?二、课题总界定

1.生态环境

?生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济发展的复合生态系统。

2.“互联网+”

?2015年3月李克强总理首次提出制定“互联网+”行动计划。2018年李克强总理在《政府工作报告》中继续强调发展“互联网十”，利用新技术、新模式、新业态，大力改造提升传统行业。这就意味着中国开始进入万物互联的“互联网+”的新常态，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网技术的发展，并使之与生活的方方面面相结合，促进互联网与教育、农业、出行、医疗、服务业、餐饮业等行业的深度融合。

3.“互联网+教育”

?“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。随着全球范围的数字化和网络化的全面发展，互联网发挥着越来越重要的作用，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。这样的趋势，对传统的教育发起了强力的冲击，传统的教育方式越来越不适应信息时代的需求。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用。国家倡导的“互联网+教育”已经成为教育信息化发展的主旋律，信息技术的全面渗透必将深刻地影响教育，引起教育理念、教育组织方式的改变。学校和教师当主动顺应这种新常态，积极探索“互联网十”时代教育工作新途径。

三、阶段研究目标

??1.确定初中生物、地理教材中所蕴含的生态文明素材，初步构建初中生物地理教学中的生态文明体系。

??2.探索初中生物地理学科教学（课堂教学和课外活动）中生态文明教育的有效网络途径，初步提炼出生物地理学科教学实施生态文明教育的有效策略。

??3.增强教师在教学中自觉实施生态文明教育的意识，提高教师利用互联网的能力，持续打造学科造诣深厚、信息技术能力精湛的教师队伍。

??4.全面进行学科教学中的生态文明实践，有效达成情感、态度、价值观的课程目标，促进学生全面发展。

四、阶段研究内容

1.对生态文明教育、互联网+相关的基本概念作了界定，列举了本论文研究的理论基础。释了课题的研究背景和研究意义，指出了研究的方法与思路，研究的创新等方面的内容。

2.通过对学生发放调查问卷、对教师进行访谈，对初中阶段学生生态文明教育的现状进行调查研究。

3.挖掘和梳理初中阶段生物、地理学科中包括的生态文明教育素材，构建生态文明教育的目标体系和内容体系。

???4.从多个方面提出了优化生态文明教育的途径与方法，在充分地分析“互联网＋”的特点基础上，重点探索“互联网＋”时代生态文明教育的的有效网络途径，列举生态文明教育的教学案例。

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五、阶段研究活动或举措

1.调查研究

本着客观性、实效性的原则，围绕生态文明教育进行问卷编制，以自贡市解放路中学的学生做为调查对象，向他们发放问卷并进行回收。并对教师采取个别访谈的方式，通过整理问卷结果和访谈资料，分析生态文明教育的现状、发现其存在的问题。

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