2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 13 How Is School Going说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing，包括对学校生活的描述，如课程安排、学习情况、校园活动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已掌握的英语基础知识和日常校园生活经验相联系，有助于巩固和拓展学生对学校生活的英语表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和写作练习，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维，并提升自主学习的能力。同时，通过参与课堂活动和小组合作，学生能够增强跨文化交际意识，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

学情分析

在七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing的教学中，学生群体主要处于青春期初期，他们对校园生活充满好奇，同时英语学习基础各异。在知识层面，部分学生已经具备一定的英语词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流；然而，对于描述学校生活这一主题的词汇和句型，学生可能掌握不足，需要通过本节课的学习来丰富和强化。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述具体情境时，他们可能缺乏词汇量和语言组织能力。写作能力方面，学生可能难以用英语表达自己的想法，尤其是在描述学校生活这类较为复杂的情境时。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐。部分学生能够积极参与课堂活动，而有些学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，有的学生能够按时完成作业，有的则可能存在拖延或粗心大意的问题。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教学活动应设计得生动有趣，激发学生的学习兴趣，尤其是对于写作能力的培养，可以通过写作任务和游戏化的学习活动来提高学生的参与度和创作欲望。最后，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生之间的交流与合作，共同提高英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、课程表等，以及相关的视频片段，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括单词卡片、语法点讲解等，以便于学生直观理解。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组活动中自由交流，同时准备白板和黑板，用于即时书写和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活图片，如教室、图书馆、操场等，激发学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Doyoulikeschoollife?Whyorwhynot?”引导学生分享对学校生活的看法。

-引出本节课主题：“Today,wewilltalkaboutourschoollife.Howisschoolgoingforyou?”

-分发本节课的学习目标，让学生对学习内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的语法点：一般现在时态的构成和使用。

-通过PPT展示例句，讲解一般现在时态的用法，如：“Ihavetwoclasseseveryday.”，“WehavePEclassonWednesday.”等。

-让学生跟读并模仿，巩固语法知识。

-引导学生用一般现在时态描述自己的学校生活，如：“Igotoschoolbybus.”，“Ilikemyteachers.”等。

-分组活动：每组学生用一般现在时态描述自己的学校生活，并互相交换信息。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，巩固一般现在时态的运用。

-课堂游戏：教师出示单词卡片，学生快速用一般现在时态造句，如：“Shelikesreadingbooks.”，“Theyplayfootballafterschool.”等。

-小组竞赛：每组派代表上台，用一般现在时态描述学校生活，其他组学生判断正误。