3.3 0 的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

3.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课内容选自北师大版一年级上册数学教材第三章第三节“0的认识和加、减法”。主要内容包括：认识数字0，理解0的意义，掌握0的加法和减法运算。通过本节课的学习，学生能够初步了解0的概念，并能够运用0进行简单的加法和减法运算。

核心素养目标

培养学生数感，使学生初步感知0在生活中的存在和作用；发展学生的逻辑思维能力，通过加、减法运算的学习，提升学生的运算能力和解决问题的能力；培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写1-10的数字，对数字的基本概念有一定的了解。在之前的学习中，学生已经接触过简单的加法和减法，能够进行10以内的口算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢直观、形象的学习方式，而另一些学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习0的认识和加减法时，学生可能对0的意义和作用感到困惑，难以理解0在数学中的特殊地位。在加减法运算中，学生可能会在进位和退位的概念上遇到困难，尤其是在进行10以上的加减法时。此外，由于学生的抽象思维能力尚未完全发展，他们在理解数学概念和解决实际问题时可能会感到挑战。因此，教学中需要注重直观教学，引导学生通过操作和活动来加深理解，同时提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的生活场景中理解0的意义和加减法的应用。

2.合作学习法：分组进行操作活动，让学生在互动中学习加、减法运算。

3.操作探究法：利用教具和实物，让学生通过操作探索0的特性和加减法的规律。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示数字0的演变和加减法运算的动画，提高学生的直观感受。

2.教学软件互动：运用数学教育软件，让学生在游戏中学习加减法。

3.实物操作教具：使用数字卡片、计数器等教具，让学生动手操作，加深对0和加减法的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道生活中有哪些地方会用到数字0吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-10，以及简单的加法和减法，为学习0的加减法做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，通过PPT展示数字0的演变过程，让学生了解0的起源和发展。接着，详细讲解0的意义，强调0既不是正数也不是负数，它是数轴上的一个特殊点。

-举例说明：以“0+3=3”和“3+0=3”为例，让学生理解0在加法运算中的特性，即加0不改变数的值。再以“5-3=2”和“5-0=5”为例，说明0在减法运算中的作用，即减0等于原数。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用0进行加法和减法运算，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行以下练习：

a.完成练习册上的0的加减法题目；

b.在计数器上操作，用0进行加法和减法；

c.用数字卡片进行0的加减法游戏。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能掌握0的加减法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调0在数学中的特殊地位和作用；

-鼓励学生在生活中寻找0的应用，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习册中的相关题目；

b.预习下一节课的内容，了解1-9的加减法运算；

c.家长签字确认学生完成作业情况。

教学过程结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-0的起源与发展：介绍0的起源，从古印度到阿拉伯再到欧洲的传播过程，以及0在数学中的重要地位。

-0在生活中的应用：收集生活中与0相关的例子，如计时、温度计、电子设备等，让学生了解0在实际生活中的应用。

-0的加减法游戏：设计一些与0的加减法相关的游戏，如“找0游戏”、“0的加减法接力”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-0的数学趣题：搜集一些与0相关的数学趣题，如“0+0=？”、“0乘以任何数等于什么？”等，激发学生的思维。

-0的加减法动画：制作或寻找一些0的加减法动画，通过直观的方式让学生理解0的加减法运算。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的0的例子，如钟表、温度计、电子设备等，并在课堂上进行分享。

-引导学生