2.水是怎样热起来的 （说课稿） -2024-2025学年五年级上册科学人教鄂教版.docx

2.水是怎样热起来的（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学人教鄂教版

授课内容

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教学内容

本节课内容选自人教鄂教版科学五年级上册，课题为《水是怎样热起来的》。主要内容包括水的比热容、温度变化、热量传递等基础知识。通过本节课的学习，学生能够理解水在加热过程中温度升高的原理，认识水的比热容的特点，初步掌握热量传递的方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任感和科学、技术、社会、环境等跨学科思维。学生将通过实验探究水的加热过程，提升观察、分析、推理等科学探究技能；同时，通过了解水的比热容及其对环境的影响，增强对科学、技术、社会和环境之间相互关系的认识，培养负责任的社会公民意识。

学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对于自然现象的好奇心强，对科学实验充满兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的科学探究基础，能够进行简单的观察和记录，但对水的比热容等概念理解尚浅。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考的能力相对较弱。

在行为习惯上，学生上课时能够积极参与讨论，但有时会因兴奋而忽视课堂纪律。对课程学习的影响主要体现在：学生对水加热现象有直观感受，但缺乏系统性的理论认知；在实验操作中，学生能够按照步骤进行，但在遇到问题时，往往缺乏深入分析和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（烧杯、水、酒精灯、温度计、加热器等）、实验记录表。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流反馈。

3.信息化资源：科学教育软件、在线实验视频、相关科普文章。

4.教学手段：演示实验、小组合作实验、课堂讨论、多媒体展示。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象：水是怎样热起来的？你们在生活中有没有注意到，当我们加热水的时候，水会逐渐变热，那么，水是如何吸收热量的呢？今天，我们就来揭开这个秘密。

（学生积极性较高，纷纷举手发言）

二、新课讲授

1.观察实验，提出问题

（教师展示实验器材，引导学生观察）

同学们，我们这里有一些实验器材，你们能告诉我这些器材有什么作用吗？

（学生回答）

（教师进行实验，学生认真观察）

实验完毕，同学们有没有发现什么现象？请举手回答。

（学生积极回答）

2.分析现象，探究原理

（教师引导学生分析实验现象）

同学们，我们刚才的实验中，水在加热的过程中，温度逐渐升高，这是为什么呢？

（学生讨论，教师总结）

因为水在吸收热量的时候，温度会升高。那么，水是如何吸收热量的呢？

（教师讲解水的比热容的概念）

水的比热容是指单位质量的水温度升高1摄氏度所吸收的热量。水的比热容较大，所以在吸收热量的时候，温度升高较慢。

3.小组合作，探究方法

（教师分组，每个小组准备实验器材）

同学们，接下来，我们进行小组合作实验，探究水加热的方法。请你们思考一下，我们可以采用哪些方法来加热水呢？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

每个小组都要设计一个实验方案，包括实验步骤、实验器材、实验现象等。

4.实验展示，交流分享

（学生进行实验，教师巡视指导）

实验完毕，请每个小组展示自己的实验成果，并与其他小组交流分享。

（学生展示实验，教师点评）

5.总结提升，拓展延伸

（教师总结）

今天，我们学习了水是怎样热起来的，知道了水的比热容较大，所以在加热过程中，温度升高较慢。接下来，我们拓展一下，除了水，还有哪些物质的比热容较大呢？

（学生回答）

除了水，还有沙子、石头等物质的比热容也较大。那么，比热容大的物质在生活中有哪些应用呢？

（学生讨论，教师总结）

比热容大的物质在生活中有很多应用，比如：散热器、保温材料等。

三、课堂练习

1.请同学们回顾今天的学习内容，用自己的话描述一下水的比热容。

2.请同学们设计一个实验，探究不同物质加热时间的长短。

3.请同学们查找资料，了解比热容在生活中的应用。

四、课堂小结

今天，我们学习了水是怎样热起来的，了解了水的比热容及其在生活中应用。希望大家在今后的学习中，能够继续关注科学现象，发现生活中的科学奥秘。

（教师鼓励学生，学生鼓掌）

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.收集生活中比热容的应用实例，下节课与同学们分享。

（教师布置作业，学生认真听讲）

六、教学反思

本节课，通过实验探究、小组合作等方式，让学生了解了水的比热容及其在生活中应用。在教学过程中，我发现学生们对实验现象非常感兴趣，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学探究能力和分