课题1 我们周围的空气 第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题1我们周围的空气第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容

课题1我们周围的空气第2课时

本节课内容选自2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）教材，主要围绕空气的成分、性质及其应用展开。具体内容包括：空气的组成、氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途，以及空气中各成分的体积分数。通过学习，使学生了解空气的组成和性质，认识到空气对人类生活的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究空气的成分，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，通过学习空气中各成分的性质和用途，增强学生的科学思维和绿色化学观念，培养学生对环境保护的责任感和实践能力。

学情分析

九年级的学生在化学学科上已经具备了一定的基础，对化学实验和基本概念有一定的了解。然而，由于本节课涉及空气的成分和性质，学生在知识层面上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对空气的组成有一定了解，但对氧气、氮气、二氧化碳等气体的具体性质和用途掌握不足，需要通过实验和讲解来加深理解。

2.能力水平：学生的实验操作能力有待提高，尤其是在精确测量气体体积分数和观察气体性质变化方面。此外，学生的分析问题和解决问题的能力需要通过实际操作和讨论来培养。

3.素质发展：学生在环保意识方面有一定认识，但缺乏将环保理念与化学知识相结合的能力。因此，本节课旨在通过学习空气的成分和性质，增强学生的环保责任感和实践能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来激发学生的学习兴趣。

5.学习影响：学生对空气的成分和性质的认识将直接影响其对环境保护和可持续发展的理解。因此，本节课的教学应注重理论与实践相结合，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版2024年九年级化学上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对空气成分和性质的直观理解。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水、气体发生装置等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的成分和性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气是由哪些气体组成的？”“氧气和氮气在空气中各占多少比例？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成和基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的成分和性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气污染的图片或视频，引出“空气的成分和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨空气中各成分的作用和重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氧气对人体呼吸至关重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气成分和性质的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的成分和性质，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气的成分和性质”，布置实验报告，要求学生设计实验方案