第16课《永久的生命》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《永久的生命》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第16课《永久的生命》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册，本课主要围绕“生命”这一主题展开，引导学生感悟生命的意义和价值。课文通过讲述一位残疾女孩热爱生活、勇敢面对困难的故事，教育学生珍惜生命，热爱生活，积极面对人生挑战。教学内容包括：1.学习课文，理解文章内容；2.分析人物形象，体会作者情感；3.思考生命意义，树立正确的人生观。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读课文，感受生命的美好与坚韧，提升对文学作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生从不同角度思考生命的意义，理解生命的多样性，形成正确的生命观。

3.促进学生的思想情感发展，激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度和面对困难的勇气。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的语文阅读理解能力和对生命现象的基本认知。他们能够识别常见的修辞手法，理解文章的基本结构，并对生活中的生命现象有一定的观察和思考。然而，对于生命哲学的深度探讨和生命价值的理解，他们可能还停留在较为表面的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受情感和体验人生。他们的学习能力逐渐增强，能够独立完成阅读任务，但同时也表现出多样化的学习风格。有的学生偏好通过视觉和听觉来吸收信息，有的则更倾向于通过文字和思考来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《永久的生命》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于文章中涉及的一些抽象概念，如“生命的意义”和“生命的价值”，学生可能难以深入理解；其次，对于人物内心世界的刻画，学生可能需要借助更多的文本分析技巧来把握；最后，由于课文内容具有一定的深度，学生可能在情感共鸣和价值观塑造方面面临一定的挑战。因此，教师在教学中需要引导学生进行深入的文本分析，并通过讨论和分享来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师引导学生逐步理解生命的概念和意义。

2.讨论法：组织学生就课文中的观点和人物形象进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的情感体验和共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，辅助学生理解。

2.音频播放：播放相关音频材料，如诗歌朗诵或背景音乐，营造氛围，深化情感体验。

3.网络资源整合：引入网络资源，如生命科学纪录片，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组关于生命的图片或视频，如自然界的生命景象、人物的感人故事等，引导学生思考生命的意义和价值。随后，教师提问：“同学们，你们如何看待生命？生命对我们来说意味着什么？”引发学生对生命的初步思考，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文，了解文章内容（5分钟）

教师带领学生阅读课文《永久的生命》，边读边提问，引导学生关注文章中的关键信息和人物形象。如：“文章的主人公是谁？她经历了哪些困难？她又是如何面对这些困难的？”通过提问，帮助学生把握文章的主旨和人物性格。

b.分析人物形象，体会作者情感（5分钟）

教师引导学生分析主人公的内心世界，探讨她面对困难时的勇气和坚韧。同时，引导学生关注作者对生命的赞美和思考，体会作者的情感。

c.探讨生命意义，树立正确的人生观（5分钟）

教师组织学生就生命意义展开讨论，引导学生从不同角度思考生命的价值。如：“你认为生命的意义是什么？我们应该如何珍惜生命？”通过讨论，帮助学生树立正确的人生观。

d.课文背诵与默写（5分钟）

教师挑选课文中的精彩段落，引导学生进行背诵和默写，加深学生对课文内容的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂问答（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，如：“主人公在面对困难时表现出了哪些品质？”、“文章中的哪些情节让你印象深刻？”等，让学生回答，巩固所学知识。

b.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，就生命意义和人生观进行讨论，每个小组分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调生命的意义和价值，鼓励学生在生活中珍惜生命，勇敢面对困难。

5.作业布置（5分钟）

a.背诵课文《永久的生命》；

b.撰写一篇关于生命意义的短文，字数不限；

c.观看一部关于生命的纪录片，并写一篇观后感。

学生学习效果

学生