四年级数学上册五倍数和因数5.2倍数教案2冀教版.docVIP

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倍数

教学目标：

1、在自主计算、沟通、推断等数学活动中，经验相识倍数的过程。

2、知道倍数的含义；在1~100的自然数中，能找出100以内某个自然数的全部倍数。

3、主动参与数学活动，获得胜利的体验。

教学重点：知道倍数的含义，会找100以内某个自然数的全部倍数。

教学难点：推断倍数关系。

教学过程：

【导入】创设问题情境激发学习爱好

问题情境

动物王国运动会起先了，小动物们都走赶来参与.看！来了8名运动员，他们的号码如下：6、8、55、9、16、18、25、65小熊是检录员，可小熊却不知道它们该参与哪些项目，我们来帮帮小熊好吗？由此引出本节主要内容是要学习倍数的有关学问.

【活动】探究倍数关系

1.计算下面两组题.比较一下这两组结果,你发觉了什么?(第一组没有余数,其次组有余数).12除以3没有余数,我们就说12是3的倍数.或者说12和3具有倍数关系.那40是8的倍数吗?105是7的倍数吗?11除以3有余数,我们就说11不是3的倍数.也说是说它们不具有倍数关系.另外两个都有余数,它们也不具有倍数关系.

【练习】尝试应用

1、出示课本84页四道题，提出要求，让学生自主推断，要给学生充分的时间独立推断。（老师巡察，个别指导）

?2、全班沟通推断的结果，激励学生用自己的语言表达自己的推断方法和结果。重点说一说推断的依据。??

【活动】帮小熊解决问题做“找挚友”嬉戏

1、用所学学问帮小熊解决问题.?

2、找挚友嬉戏:分别找出5的倍数和8的倍数,加深对倍数含义的理解.

【活动】探究如何找一个数的倍数总结倍数的特点

怎么来找一个数的倍数呢,我们来找2的倍数,怎样才能不重复不遗漏的找出来呢?你是怎么找的。

（从2的倍数起先找起2×l，然后2倍就是2×2、3倍是2×3、4倍是2×4……）追问：能把2的倍数全部说完吗？应当怎样表示2倍数有哪些呢?？

依据学生的回答板书：2倍数有2、4、6、8……

师：这样可以依据从小到大的依次而且不重复、不遗漏地找到了2倍数了，你会了吗？师：我看同学们都信念十足，那我们来试一试。请你口答6倍数。板书6的倍数。师读出（6倍数、2的倍数和）视察一下，你有什么发觉？

比一比，一个数最小的倍数，你有什么发觉?(最小的倍数是它本身).

找一找，一个数最大的倍数，你有什么发觉？(没有最大的倍数).

数一数，一个数倍数的个数，你有什么发觉？(无限).

【活动】“接力报数”猜谜嬉戏

“接力报数”竞赛。

现在我们来分组进行一次“接力报数”竞赛。规则是各组同学报出某个数的倍数.以一条龙的方式来进行.

猜数嬉戏。

师：谁情愿和老师一起来玩一个猜数嬉戏？

师：老师想了一个7的倍数是多少?

生可能回答：14

师依据学生的回答告知学生这个数在那两个数之间，或者大了还是小了，直到学生猜对为止。

请同桌两个人玩这个嬉戏。

【活动】小结

本节课你有什么收获?

【作业】布置作业

布置作业：预习2、3、5的倍数。